个人，或者称个体，一般指一个人或是一个群体中的特定的主体， 以下是为大家整理的关于党员教师个人修养要则4篇 , 供大家参考选择。
党员教师个人修养要则4篇
如何提高教师的个人修养
在一个理念多元、经济发展、文化融合的新的历史时期，在一个需要接纳与传承文明、追求改革与发展的国度，我们经历着前所未有的经历，我们有着发展自身发展社会的历史机遇。在这样一个特殊的历史时期，我们必须加强与提高自身的修养，才能适应和融入社会，才能实现自己的人生目标。
教师的修养，我认为包含着教师的个人修养、教师的职业修养和教师的道德修养三个方面。
一、如何提高教师的个人修养
什么是修养,修养是文化,智慧,善良和知识所表现出来的一种美德,是崇高人生的一种内在力量. 修养是个人魅力的基础,其它一切吸引人的长处均来源于此.讲究情操修养,是我们中华民族的好传统.我国古代就有"修身齐家治国平天下"的说法.
要提升自己的人格魅力,就必须从塑造自身的形象开始.
假如说,个人礼仪的形成和培养需要靠多方面的努力才能实现的话,那么个人修养的提高则要靠自己.
良好的修养最能体现一个人的品位与价值,一个有很高个人修养的人,才具最具有个性和人格魅力。当今,市场经济把每个人都推向市场,利益驱动越来越影响人与人之间的关系,虽然如此,非功利因素在建立健康,和谐的人际关系中依然显得非常重要.一个人面对挫折的乐观程度,情绪控制能力,认识他人情感能力以及交往能力等,都是自身修养的重要内容.它对加深沟通交流,提高人格魅力有着举足轻重的作用.
为什么有些人在说话,举手投足,甚至微笑或者问候,甚至是接听电话时都会给人一种很美妙的感觉,而有些人则恰恰相反?这里面关系到一个人的修养问题.从内心深处,我们每一个人都很欣赏这样的美.这种美,并不一定外表长的很好看;并不一定拥有一套名牌服装,或者一副很好的嗓子.金玉其外而败絮其中"终归是不行的.但是,有很高修养的人最容易在普通人中脱颖而出,这就是个人的魅力所在之处.
一个人要想加深自己的修养,首先要从"改"做起,从"受"做起,从自我要求做起.那么究竟要怎么"改",怎么"受"呢?
1、应该改言,改性,改心:人与人之间的沟通最基本的就是语言,如果我们说话没有艺术,或是说话不得当,就很难得到别人对自己的好感.在性格上假如习气很重,恶性不改,坏心不改,心里面的邪见,嫉妒,愚痴,傲慢不改,就很难在道德修养上有所提高.所以应该学会不断的改进,要改言,改性,改心,这样才能得到不断地进步.
2、应该受教,受苦,受气:在人生的道路上,有的人为何能不断的进步,而有的人则不进反退呢?问题就是他不能"受".和学习读书是同样的道理,有的人容易进步,因为他乐于接受;有的人容易退步,因为他纳不进去.我们在加深修养的过程中，首先要学会受教,受教就是把东西吸收到自己心中,然后把它消化成为自己的思想. 我们不仅仅要受教,并且还要受气.如果一个人只能接受人家的赞美,是不能永远和完全给自己增加力量的,还应该学会接受别人的批评,指导,乃至伤害.从一定意义上说,能受苦,受气,才会得以进步.
3、应该思考,思想,思虑:不管什么事情都必须三思而后行.思想是智能,任何事在经过深思熟虑后再去做,必定能事半功倍.
4、应该敢说,敢做,敢当:有些人不敢表达自己的想法,有意见的时候不敢在大众面前发表,只会在私底下议论纷纷;遇事也不敢当,不敢做.不敢担当就不会负责,不会负责就无法获取别人对自己的信任,修养也不会提高.因此只要是好事,善事,我们就要学会敢说,敢做,敢当.
因此,我们想要加深修养,就应该要:
1.要改言,改性,改心.
2.要受教,受苦,受气.
3.要思考,思想,思虑.
4.要敢说,敢做.敢当.
另外， 要接受自己的面貌。 每一个人在性格或外貌方面，都有其独特的气质和优点。懂得如何加以发挥，便可增加吸引力。
对别人信任和关心 。热诚与关怀，是最具吸引力的气质之一。对别人关心体谅，将会获得相同的回报。别人将会为此种气质而折服。
仪态端庄，充满自信 。一个步姿优美、意气风发、充满自信的人，最能吸引别人。
保持幽默感 。一个懂得在适当的场合和适当的时间展露笑容或开怀大笑的人，定能受到别人的欢迎。
不要惧怕显露真实情绪 。不论什么样的喜怒哀乐、柔情蜜意，都不应加以隐藏。一个经常压抑、掩藏情绪的人，会被视为冷漠无情，没有人会喜欢和一座冰山交往。
有困难时，应该向朋友求助 。朋友会因你向他们求助而感到他们的重要性。他们不但不会轻视你，反而会引为知己，对你更加喜爱。
不要斤斤计较。 人在交往中，要心胸开朗，豁然大度，千万别小心眼、小家子气。不要为一点点小事就大动肝火，斤斤计较，甚至在许多场合弄得大家都非常难
堪而下不了台，这样会令人讨厌的。
一个人的魅力体现在修养上,而修养通常来自细节.行为细节养成习惯,习惯形成品质,品质决定魅力.从身边的事做起,从细微处着手,学会识大体,拘小节,从自己的一言一行开始,努力提高个人综合素质,以营造和谐环境,从而成就自己的魅力人生.
二、如何提高教师的专业修养
进入新世纪以后，教育从社会经济发展的边缘走向中心，“人才兴国”的发展战略、可持续发展的战略的实施，再次把教师队伍建设推向教育改革的风口浪尖。教育改革的根本目的是为了育人，没有教师的发展，没有教师专业上的成长，素质教育就不可能扎扎实实地展开、推进，教书育人的和谐统一不可能真正体现，教师的历史使命便无法完成，教师也不可能为现今社会和未来社会培养能起推动作用的新人。因此，必须重视教师作为一个人的发展的需要，以教师的专业化发展推进教师职业素质的提升。从另外一个角度讲，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业就不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会坍塌。因此，要使教师这个职业得到社会的认可，使教师不断激发光荣感，教师职业的专业化就是大势所趋，就是教育改革与发展的必然。事实上，从上个世纪90年代以来，我国就逐步加大了对教师专业化的法律认定，《教师法》、《教育法》、《教师资格条例》等法律法规的逐一出台，以及教师资格认定的全面实施，已是从实际操作层面上推进了教师专业化进程。
长期以来，人们对教师职业的认识存在诸多误区，“长者为师”、“学者为师”的意识很普遍。有人曾经形象地用“一个死了一百多年的教师从坟墓里爬出来，拍拍身上的尘土，他就又可以拿着教鞭走上今天的讲台”来形容我们今天“教书匠”的处境。社会公众和舆论对教师职业多强调诸如热爱、奉献、表率等道德上的要求以及传递知识技能的要求，而对教师职业的特性和专业素质缺乏全面而深刻的认识。而实际上如今教师的工作职能已出现了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。因此，仅仅把教师当作一项谋生的职业是远远不够的， 当今的教师更应是一个研究者，在教师工作的研究中获得尊严和生命力，象医生、律师一样“术业有专攻”，成为其他行业的人不可替代的、令人羡慕和尊敬的职业。要把教师职业提高到这样具有一定学术水平和专业性质的较高层级中来，只有通过教师专业化这条途径。
在我理解，教师作为一名专业人员，其发展内涵是多层面、多领域的，既包括了知识的积累、技能的熟练、能力的提高，也包括了态度的转变。教师专业发展的多层面、多领域主要体现在其专业素质的要求上：
一是专业理想，包括教育理念和健全的专业情意，它解决的是教师专业服务的方向问题。只有将教书育人作为一种专业理想的人，才能将教育视为一件快乐的事情而全力以赴。现代教师应该具有与时代精神相通的教育理想，并以此作为自己专业行为的基本支点。
二是专业知识和技能。它是构成教师专业的核心要素，主要解决专业服务的本领问题。一名教师必须同时具备本体性知识——学科专业知识和条件性知识——教育教学专业知识。教师的本体性知识和科学家相比是不同的，教师需将本体性知识“心理学化”，以学生易于理解和接受的方式传递给学生，并帮助学生将知识“内化”，才能达到教育的目的，所以教师需要掌握教育学、心理学知识。然而这两种专业知识的简单叠加并不能形成教师的专业化素质，也不能带来教师专业素质的提高和发展。它们还必须由实践性知识来进行整合，使其内化为教师自己的专业素质。这种整合的过程是长期的、贯彻教师职业生涯始终的，是教师终身学习、终身教育的一项重要内容。
三是教育智慧。具有教育智慧，是未来教师专业教养达到成熟水平的标志。教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中，即具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情况和新问题的能力；具有根据对象实行和面临的情境，及时作出决策及选择，并调节教育行为的魄力；具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。教师的教育智慧能使他的工作进入到科学和艺术结合的境界，充分展现出其独特的个性，教育对于他而言，不仅是一种工作，也是一种享受。而只有当教师成为了教育教学的积极参与者、研究者和实践者时，教师的教育智慧才能得到充分的发挥，才能有效地激发学生的创新潜能。学校校长和教育管理部门，更应该关注教师的发展和教育智慧的生成，避免把教师看成是达到教育目的的工具。
这些要求看似简单，实际上需要教师穷尽一生的心血去追求，需要一个长期、反复学习与提高的过程。目前，我国教师职业实践中，存在着“三多三少”的现状：处于“搬运工”、“教书匠”、“经验型”层面的教师多，而“专家型”、“研究型”、“反思型”的教师少；游离于教育研究之外的被动旁观者、机械执行者、盲目模仿者较多，而自觉将教育研究作为自己职业生活方式的主动参与者、勇于探索者、积极创造者较少；怀抱着旧有惯例、热衷于操作训练、满足于技艺水平面较多，以审美的心态从职业生活中确认生命的价值、体验存在的意义、享受创造的快乐的教师较少。如果把21世纪的希望寄托在教师身上，把中华民族的未来招托付给教师，就必须从根本上改变目前教师队伍存在的这种状况，真正把教师塑造成学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程资源的建设者、良好道德的引导者、心灵世界的开拓者。
教师的专业发展的空间是无限的，要经历一个由不成熟到相对成熟的专业人员的发展历程。我们认为教师的专业化发展的关键就在一个“化”字。这个“化”是一个过程，即教师在他整个教育教学生涯中，不断地提高自我，由不够成熟向成熟过渡，这一过程即教师专业化的过程。我们有些教师虽然已经踏上教学工作岗位，也取得合格的教师资格证书，但这并不意味着他就是一个成熟的专业人员。他还需要不断完善自己的知识结构和能力结构，随着社会进步、发展而充实、提高自己的智慧与才能，适应未来社会的要求，走在时代的前列。教师的专业成熟包括这样的三个方面的内容：1专业眼光——能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动；2专业品质——建基于教育理想与信念的、体现于日常的细微的行动之中的以身作则、率先垂范；3专业技能——课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。这就要求教师必须树立终身学习的信念，有终身学习的迫切愿望和实际行动。特别是新课改更是要求教师职业必需凸显专业态势和应变能力，而后才是教学技巧和学科知识。未来的优秀教师的标准应该是“学术性”和“师范性”的统一、“通才”与“专才”的统一。
综上所述，我们认为：教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特性。教师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗过程；既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。在把提高质量、提高素质作为新世纪教师队伍建设的主旋律的今天，我们必须以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为着眼点，采取切实有效的针对性强的措施来促进教师良好的基本素质的养成，既要立足于教师个人的发展，又要以教师职业为发展取向，有意识地培养教师的职业素质，加快其职业人成熟的进程，从而最终确立教师职业不可替代的专业化地位。同时，除了培养教师具有现代人才的基本素质外，还要在心理、情感、意志水平等方面使教师得到平衡发展，努力培养教师的社会责任感，树立为社会发展服务的思想，使其成为有完善人格的社会人。
三、如何提高教师的职业道德修养
（一）教师职业道德的基本内涵：
1、什么是教师职业道德：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
上述概念揭示了以下两点：
一是教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这一职业密切联系的专门性道德。
二是教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对规范或准则中而成的观念意识和行为品质。
2、教师职业道德和道德的联系与区别。
联系：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现。
区别：道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业活动中特有的善恶标准和观念。
3、教师职业道德的基本特点。
（1）教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
（2）教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”
（3）教师职业道德内容的全面性。它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等。
（4）教师职业道德功能的多样性。它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等。
（二）、我国当代教师职业道德原则
（1）教书育人原则。
（2）乐教勤业原则。
（3）人格示范原则。
（三）、我国教师职业道德的基本规范
1、爱岗敬业。
爱岗敬业是调整教师与教师之间相互的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。
教师爱岗敬业的职业道德层次：
厌教─功利─热爱─乐教。
2、关心、热爱学生。
关心、热爱学生是做好教育工作的前提条件。
关心、热爱学生的基本含义是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康发展。
关心、热爱学生的层次性：
尊重─信任─关心─爱护。
关心、热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。
教师对待学生的非人道性表现：
（A）教师待学生的非人道性表现：
A、心罚。表现为：训斥、谩骂、挖苦、讥讽、丑化、嘲弄、侮辱、歧视等。
B、体罚。表现为：罚站、罚跪、罚晒、罚冻、、罚劳动、罚喝水；脚踢、手打、扯头发、拧耳朵、扭胳膊、掐肌肉、扇耳光等。
C、变相体罚。表现为罚抄作业、罚跑等。
D、经济惩罚。表现为对学生考试不及格、上课不认真、迟到、作业不完成等进行罚款。
（B）教师对待学生非人道性成因分析：
A、陈旧的师生观和教育方法的影响。
B、伦理观念上的误区。
C、素质教育观念淡漠，应试教育的影响。
D、教师缺乏良好的个性修养和教育经验。
3、严谨治学。
严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。
（1）好学不倦，努力精通业务。
（2）把握规律，科学施教。
（3）严以律己，严格执教。
（4）不断探索，敢于创新。
4、团结协作。
团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。我们要能做到老与新、高与低、外与内、长与幼之间的团结、协作、互敬，要有大漠的气度、大海的胸怀。
（1）关心教师集体，维护集体荣誉。
（2）克服同行相轻，相互学习配合。
（3）尊重同志，建立和谐的人际关系。
5、尊重家长。
尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。
教师与学生家长的基本关系表现在：
（1）社会地位的平等性。
（2）联系交往的互尊性。
（3）教育过程的配合性。
6、廉洁从教。
廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德规范。其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利，廉洁公正是为师立教的根本。
7、依法执教。
依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的职业道德规范。其基本要求是：自觉遵守法律法规，依法履行教师职责。
道德与法律的关系：
（1）道德是立法的基础。
（2）道德是执法的基础。
（3）道德是守法的基础。
（4）道德是自律性的，法律是他律性。
8、为人师表，形成独具个性的人格魅力。
为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。
其基本含义是：模范尊守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。
要求学生做到的，我们理所应当要做到。要苦练自己的基本功，要过硬，60分是不行的。要正派，广泛团结同志，不要耍小聪明，对他人要真诚，不搞当面一套背后一套。身边的同志有缺点，有问题，要当面直言，不去背后说闲话，当笑柄，破坏团结。
特点：表率性、律己性、统一性、真实性
教师职业道德修养的意义：
（Ａ）教师职业道德修养的意义
１、教师职业道德修养是教师道德个人不断发展完善的需要。
２、教师职业道德是做好教育工作的需要。
（B）教师职业道德修养的基本原则：
1、坚持知和行的统一。
2、坚持动机和效果的统一。
3、坚持自律和他律的结合。
4、坚持个人和社会的结合。
5、坚持继承和创新的结合。
（C）教师职业道德修养的基本方法：
1、加强理论学习，与工作实际联系应用。
2、勇于实践磨练，增强情感体验。
3、虚心向他人学习，自觉与他人交流。
4、确立可行目标，坚持不懈努力。
同志们，要想真正成为一名新世纪合格的教师，并不是一朝一夕之功，必须长期坚持不懈地充实自己、丰富自己、完善自己，不断地加强自己的个人修养、加强自己的职业修养、加强自己的职业道德修养，只有这样，才能成就自己辉煌的人生。
个人修养和行为理解的体会
作为人类灵魂的工程师，不仅要教对好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
一、 坚定信念，忠诚于党的教育事业
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
二，不断进取，努力提高自身业务素质
现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。
三、无私奉献，关心每一位学生的成长
奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
教师如何提高自身修养
教师自身修养是属于个体品德的范畴，是社会道德要求转化为个体品质的产物，其构建要通过持续不断地内化和外化的过程。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠教师本身不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼，才能形成良好的师德风尚。因此，我个人认为教师应该这几个方面来提高自身修养：
一、应该遵守教师职业道德规范
教师所从事的教育教学活动不同于社会的其他活动，它的显著特点是塑造人、培养人、改造人，即把一个活生生的自然人塑造成为一个社会人，是实现个体社会化的过程。可以说教师的职业道德修养就是一种特殊教育手段。教师崇高的职业道德修养可以影响学生求知的观念和态度，正所谓“师表，人之模范也”、“博学为师，德高为范”这些名言，都说明了教师的道德修养对学生是具有巨大的教育影响。
1．要贯彻执行教师职业道德规范的基本要求
身为教师要首先提高对中小学教师职业道德规范的认识，要正确理解和掌握教师职业道德规范的内涵和要求。可以通过学习他们这些先进模范典型，可以从中受到深刻的教育，从而不断地加强学习，树立正确的世界观、人生观，提高师德认识和师德修养，积极抵制社会不良风气的影响，经常以师德榜样鞭策自己、评价自己，自觉遵守和执行教师职业道德规范。
2．完善教师职业道德教育培训制度和管理制度
在平时的教学工作中，要将教师职业道德教育列入教师继续教育重要培训和管理内容之一，制定研修计划，确定研修内容和学时，考核合格计入相应学分，使教师职业道德教育培训制度化和规范化，同时还要加强教师职业道德教育考核。
二、在教学中提升自身的职业道德修养
1．“热爱学生”是教师职业道德修养的核心和精髓
“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”，热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。教师对学生的爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。一个教师只有热爱学生，才会认真执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会敬业爱岗，乐于奉献，竭尽全力地教育学生，才会自觉自愿地约束自己、规范自己的言行，更好地做到为人师表。
2．严谨治学，知错必改，营建学术民主
韩愈在《师说》中指出：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。如是而已，教师应清醒地认识师与道的关系。一般来说，教师要比学生闻道在先，但是，有时我们老师还应该向学生学习。例如，有位语文教师在写板书时写错了字，一位同学站起来当着全班同学的面说：“老师，你写错了！”老师听了一愣，检查一遍仍未发现，便问：“错在哪里？”这时，有好几位同学举手，她意识到真是有错，心里很不好受，心想，自己怎能在学生面前丢丑呢？但转而一想，只有知错必改，才会取得学生的信任，于是请第一位同学指出错在哪里。结果，她细看书上，大吃一惊，深感自己基础知识不扎实，备课时又疏忽。这位老师想，真理面前人人平等，因此，这位老师对全班学生说：“这位同学学习认真、仔细，发现老师错了又敢于提出来，帮助老师改正，我们应该向他学习。今后，我们师生来比赛，看谁学习最认真、最细致。”这样全班同学都被老师这种平等求实的态度所感动，师生间又增添了一份情感。
3．要尊重家长
孩子的健康成长需要多方面的教育力量，其中最重要的是学校教育和家庭教育。父母是孩子的第一任老师，也是最可信赖的教育力量。尊重家长，是整合教育力量的需要，是树立学校、教师良好形象的需要，是建立良好师生关系的需要，同时也是提升教师职业道德修养的重要部分。教师在接触学生家长时，不论家长年龄大小、社会地位和文化水平高低，都应该尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人这一无可替代的地位，尊重理解他们。对于家长决不要摆出训人的架式，以免伤害家长的自尊心。更不能因为家长有权有用，就对他们格外殷勤，而对待平民百姓就冷眼看待。这是违背尊重家长的教师职业道德的行为。
4．应树立正确的人生观、价值观和幸福观
人生观、价值观和幸福观是一个人的世界观组成部分，世界观是一个人对世界的根本看法，它主导着人们的言行。正确的、符合社会发展的世界观会侧面反映一个人的人格和情操。教师也是如此，只有最根本的世界观正确了，才可能正确处理教育活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。教师的职业使命是教书育人，提高民族素质。教师历来是备受广大百姓尊崇的职业。古时有“天地君亲师”之说，教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负培育下一代的艰巨任务，他们必然会是人之楷模。这样一来，其自身素质的高低就直接关系到整个民族素质的问题，关系到国家的兴衰。
教师的职业道德修养，决定着一名教师对待神圣的教育事业的情感、态度与价值观，制约着一名教师的教育教学行为规范，是教书育人、为人师表的精神支柱与实践动力。教师的职业道德修养水平直接关系到学生的健康成长，关系到国家前途命运和民族的未来。在推进教育现代化的今天，教师的职业道德修养，日益成为备受关注的焦点，也是师资队伍建设的重点。
教师提高个人修养
现在的教师往往感叹学生难教，这是一个很有意思的话题。学生难教的原因很多，可能是学生基础太差，可能是学生不太驯服，可能使学生厌学情绪严重等等。但我想还有一个重要原因是教师的个人修养很让学生怀疑。
教师的一本正经学生是有深刻认识的。甚至，在现在的学生心目中，一个好教师已经不再是知识丰富的简单象征。教师仅凭学识已经越来越难维持自己的形象。教师的修养显得格外重要。是不是有很好的个人修养已经成为学生评判老师的一个重要依据。
现在的教师是生活在一个充满物欲和复杂人济的红尘俗世。教师的灵魂已经很难说是天底下最洁净的灵魂。
他们为了评职称，会对别人卑躬屈膝而忘了人格是什么颜色；为了发表文章，会拿钱买版面而丝毫没有扫了读书人颜面的感觉；为了评上先进当上领导，他们穿梭在复杂的人际交往中献媚取宠；为了能够证明自己的教书本事，而把学生当作使气的筹码。他们的灵魂是一个尘世的灵魂，我们无法辨认它的不同于小商小贩。也许，小商小贩的灵魂除了钱还是很干净的。我们的教师呢？他们在课堂上道貌岸然大讲正义和真理，路上遇到小偷他却退避三舍；他们在课堂上大讲尊老爱幼团结和睦，可是在家中却是一天一小吵两天一大吵；他们要求学生善良正值，可是自己却在背后打小报告拉帮结派搞起小人勾当；他们要求学生抵制社会不良风气，可是自己却隔三差五的泡在牌桌上倒在包厢里；他们要求学生养成谦虚的美德，可是他们却从来就是将功劳看作自己的过错全是他人的；他们要求学生敢于冲破旧势力敢于说真话，可是他们自己却唯唯诺诺从来不吭声或者就是随大流；他们要求学生努力学习，可是自己却是毕业之后没有读过几本书；他们要求学生独立思考，可是他们自己却是拿着教案照抄一通；他们要求学生要有强烈的时间观念，可是自己却总是开会迟到下班早退；他们要求学生遵章守纪奉公守法，可是自己却是横穿马路托熟人开后门礼拜天上课平常摆上家教的摊子；他们要求学生不要学会搞形式要踏踏实实，可是他们自己却在要求学生用各种各样的方式应付各色各样的检查；他们要求学生讲信用要诚实，可是却总是忘了学生提出的调位子的要求和编出某某坐在什么位子的理由背后却是某关系户；他们要求学生讲卫生保持环境，可是自己的办公桌却从来没有收拾过等等。
这样的教师，我们见得实在太多了。我不知道还能不能找到几个本分的、没有玷污教师这两个字的教书的家伙了。如果这些都是个人修养问题，我想要做教师怕是首先要修好这些课程，至于教育学、心理学、教学法和专业课等等到是次要的了。
教师提高个人修养势在必行，下岗的教师里也应该包括那些个人修养太差的。要提高教师个人修养有一个最简单的法子，那就是在任何场合你都可以理直气壮地拿自己做正面的例子做教材。不要总是拿谁也不知道真假的名人开涮，不要总是说某某规章里的要求，不要总是说反面的例子以示警告，你要有胆量把自己摆出来。你要敢于把自己摆在学生审视的手术台上，解剖每一根神经，翻遍每一个角落。
让学生打扫讲台的时候，你想到了自己的办公桌和家里的灶台吗？让学生不要在校园里骑车的时候，你想到了在自己十字路口的表现和公共场合的抽烟吗？让学生读书开阔视野做好笔记的时候，你是否想到自己毕业之后读过几本书写了几篇文章有几篇是自己独立思考的结晶呢？让学生注意处理好与同学和集体的关系的时候，你是否想到自己曾在集体中扮演者跳蚤的角色勾心斗角到现在还没有结束呢？让学生保持灵魂的洁净的时候，你是否想到过自己吃过多少公宴是否想到过自己沉溺于红灯之后的肉体？让学生志存高远的时候，你是否想过自己是如何在等待着退休之后晒太阳的心理？
如果我们向学生提出任何一个要求的时候，都能够问心无愧理直气壮的话，那么一切要求就会在细雨无声之中近乎完美的实现，因为我们的个人修养在向这个世界提供着最有力的证据。你急躁吗？你自满吗？你认真吗？你踏实吗？……这一切将以不可思议的力量影响到你的每一个学生，影响到学生的现在和将来以及它对世界的看法与要求。先把自己看作一个人，学会做人；然后把自己看作教师，学会做教师。这也许会给你一些帮助，明天的课堂上学生也许不认识你了！
一个教师能否做教育工作，不仅取决于他有的知识和才能，而且直接取决于他对教育事业的工作，耿耿的把自己的全部知识和才能贡献，给教育事业，才能把工作真正做好，才能有益于教育事业。
我们知道，教师面对的是活生生的青少年学生，他们正处于长身体、长知识，世界观、人生观逐渐形成时期，可塑性极大。如果他们受到不良的影响，而没有得到及时的帮助和指导，是极容易变坏的。所以教师的任务就是按照社会的要求，有目的、有计划、有组织全面而又系统地教育和管理学生，是他们健康地成长和发展。特别是对于“差生”，班主任更要具有爱心、耐心、细心、恒心，付出更多的心血和汗水，不至于使他们中的每一个掉队，从而使所有的学生都得到尽可能的发展。
许多教育家和优秀教师的事迹无不说明了这一点：陶行知，“捧着一颗心来，不带半根草去 ，”早年留学在美国，学成后舍弃优厚待遇，谢绝同学的挽留，毅然回到祖国，拒绝了政府的高官厚禄，脱下西装革履，穿上布衣草鞋，创办平民教育，被人们称为“人民教育家”。
二、 热爱自己的学生
热爱学生是教师工作的前提和出发点，是教师加强职业道德的基本要求。苏联作家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”因此，老师要想提高自己的职业道德在工作中不能缺少爱，“师爱”应像一根红线那样贯穿于我们工作的始终。
教师对学生的爱，不同于一般父爱和母爱，它是一种基于把学生培养成为社会栋梁之材的那种宽广而又深厚的爱，是理智之爱，纯真之爱。它突破了父母爱的狭隘，是一种普遍的、公正的、平等的爱。无论是男的还是的，是丑的，还是俊的，是倔强的，还是温顺的，是干部子弟，还是普遍人家的子弟，我们一定要出于公心、一视同仁，让爱温暖每一个学生的心，特别是对于有这样或那样缺点的“差生”决不能嫌弃和歧视，而要怀着高度的责任心和极大的热情给他们以真诚的爱，引导他们上进，且不可以个人的好恶或利益得失而偏爱。
对学生的爱，是开启学生心灵的金钥匙，情通才能达理，在爱的基础上提出的要求，才易于被学生转化为自觉的行为。当然，教师对学生的爱 不是宠爱、溺爱，迁就或放弃任自流，而是爱中有严，严中有爱，严次相挤。正如苏霍姆林斯基所言：“兼有父母的亲妮，温存与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这就要求对学生尊重信任的基础上，不断的向学生提出更高的严格要求，以促进学生的发展。“以爱动其心，以严导其行”乃全国优秀班主任任小艾的经验之谈。当然，这种爱应始终以对学生的诚挚，深沉的爱以前提。
三、 严格律己，以身作则
小学生好奇好动，其摹仿性强，可塑性大。他们在生活中，与老师在一起的时间较长，关系最密切。因而，教师的品德、思想、态度方法、一言一行，一举一动无时无刻不在或显或隐地影响着学生。所以，教师在教育工作中一定要严以律己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师在工作中必须严格要求自己，处处做学生的表率。正如车尔尼学夫基所说：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应该是这种人。”凡是要求学生做到的，自己首先要做到；凡是要求学生不做的，自己更不要做。学生不仅听老师怎么说，还要看老师怎么做。老师的一举一动时时引起学生的注目，对学生产生一定的影响。乌申司机说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵是任何东西都不可代替的最有的阳光。”教师为学生作出了好的表率，就会树立起崇高的教育威信，有利于教育活动的开展。如果教师具有很高的教育威信，不论你对学生进行思想品德教育，还是进行知识的传授，或是组织其他活动，学生都会由于敬佩他的人格进而乐意听从他的教诲，按照他的要求去做。如果教师言行不一，要求学生是一套，自己做的又是一套，即使你说的天花乱坠，学生对你也不会心悦诚服，对于教师提出的要求，也不会踏踏实实去做，甚至会引起学生内心的厌弃和反感。因此，教师要努力做到，思想进步，品德高尚，遵纪守法，言行一致，严一律己，以身作则，在学习、生活、工作各方面成为学生的表率。
四、学而不厌，治学严谨
时代在发展，社会在前进。人们的思想、认识要跟上时代的脚步，就得不断学习。尤其是当今世界正处在科技革命的时代，科学技术迅猛发展，新知识不断增多，有许多新的知识领域需要人们去探索。教师是教育人的人，是人类文明的传播者，是知识春天的布谷鸟，在探求和传播知识方面理应先行。再者，处在新时代的学生，思想开放，思维敏锐，接受新事物快，求知欲望强烈。教师如果不勤奋，认真的学习新知识，不断完善自己的智能结构，提高自身的综合素质水平，则满足不了当代青年学生对知识的渴望和欲求。
因此，教师能否勤奋，认真的学习，钻研业务，是关系到能否教育好学生，培养好人才的大问题。从一定的道德意义上讲，也是衡量教师道德水准的高低的一个起码尺度。正如叶圣陶先生所说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这是师德问题。”
综上所述，在社会主义的今天，教师都应加强自身职业道德的修养，跟上时代的步伐，弄清方向，自尊、自爱、积极进取，不断完善自我，为培养高素质的合格人才贡献自己的力量。
个人修养和行为理解的体会
作为人类灵魂的工程师，不仅要教对好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
一、 坚定信念，忠诚于党的教育事业
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。
二，不断进取，努力提高自身业务素质
现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。
三、无私奉献，关心每一位学生的成长
奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
教师如何提高自身修养
教师自身修养是属于个体品德的范畴，是社会道德要求转化为个体品质的产物，其构建要通过持续不断地内化和外化的过程。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠教师本身不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼，才能形成良好的师德风尚。因此，我个人认为教师应该这几个方面来提高自身修养：
一、应该遵守教师职业道德规范
教师所从事的教育教学活动不同于社会的其他活动，它的显著特点是塑造人、培养人、改造人，即把一个活生生的自然人塑造成为一个社会人，是实现个体社会化的过程。可以说教师的职业道德修养就是一种特殊教育手段。教师崇高的职业道德修养可以影响学生求知的观念和态度，正所谓“师表，人之模范也”、“博学为师，德高为范”这些名言，都说明了教师的道德修养对学生是具有巨大的教育影响。
1．要贯彻执行教师职业道德规范的基本要求
身为教师要首先提高对中小学教师职业道德规范的认识，要正确理解和掌握教师职业道德规范的内涵和要求。可以通过学习他们这些先进模范典型，可以从中受到深刻的教育，从而不断地加强学习，树立正确的世界观、人生观，提高师德认识和师德修养，积极抵制社会不良风气的影响，经常以师德榜样鞭策自己、评价自己，自觉遵守和执行教师职业道德规范。
2．完善教师职业道德教育培训制度和管理制度
在平时的教学工作中，要将教师职业道德教育列入教师继续教育重要培训和管理内容之一，制定研修计划，确定研修内容和学时，考核合格计入相应学分，使教师职业道德教育培训制度化和规范化，同时还要加强教师职业道德教育考核。
二、在教学中提升自身的职业道德修养
1．“热爱学生”是教师职业道德修养的核心和精髓
“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”，热爱学生是教师最重要的职业情感，也是处理教师与学生之间关系的准则，是教师职业道德的核心和精髓。教师对学生的爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。一个教师只有热爱学生，才会认真执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会敬业爱岗，乐于奉献，竭尽全力地教育学生，才会自觉自愿地约束自己、规范自己的言行，更好地做到为人师表。
2．严谨治学，知错必改，营建学术民主
韩愈在《师说》中指出：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。如是而已，教师应清醒地认识师与道的关系。一般来说，教师要比学生闻道在先，但是，有时我们老师还应该向学生学习。例如，有位语文教师在写板书时写错了字，一位同学站起来当着全班同学的面说：“老师，你写错了！”老师听了一愣，检查一遍仍未发现，便问：“错在哪里？”这时，有好几位同学举手，她意识到真是有错，心里很不好受，心想，自己怎能在学生面前丢丑呢？但转而一想，只有知错必改，才会取得学生的信任，于是请第一位同学指出错在哪里。结果，她细看书上，大吃一惊，深感自己基础知识不扎实，备课时又疏忽。这位老师想，真理面前人人平等，因此，这位老师对全班学生说：“这位同学学习认真、仔细，发现老师错了又敢于提出来，帮助老师改正，我们应该向他学习。今后，我们师生来比赛，看谁学习最认真、最细致。”这样全班同学都被老师这种平等求实的态度所感动，师生间又增添了一份情感。
3．要尊重家长
孩子的健康成长需要多方面的教育力量，其中最重要的是学校教育和家庭教育。父母是孩子的第一任老师，也是最可信赖的教育力量。尊重家长，是整合教育力量的需要，是树立学校、教师良好形象的需要，是建立良好师生关系的需要，同时也是提升教师职业道德修养的重要部分。教师在接触学生家长时，不论家长年龄大小、社会地位和文化水平高低，都应该尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人这一无可替代的地位，尊重理解他们。对于家长决不要摆出训人的架式，以免伤害家长的自尊心。更不能因为家长有权有用，就对他们格外殷勤，而对待平民百姓就冷眼看待。这是违背尊重家长的教师职业道德的行为。
4．应树立正确的人生观、价值观和幸福观
人生观、价值观和幸福观是一个人的世界观组成部分，世界观是一个人对世界的根本看法，它主导着人们的言行。正确的、符合社会发展的世界观会侧面反映一个人的人格和情操。教师也是如此，只有最根本的世界观正确了，才可能正确处理教育活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。教师的职业使命是教书育人，提高民族素质。教师历来是备受广大百姓尊崇的职业。古时有“天地君亲师”之说，教师之所以受人尊重，因为他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负培育下一代的艰巨任务，他们必然会是人之楷模。这样一来，其自身素质的高低就直接关系到整个民族素质的问题，关系到国家的兴衰。
教师的职业道德修养，决定着一名教师对待神圣的教育事业的情感、态度与价值观，制约着一名教师的教育教学行为规范，是教书育人、为人师表的精神支柱与实践动力。教师的职业道德修养水平直接关系到学生的健康成长，关系到国家前途命运和民族的未来。在推进教育现代化的今天，教师的职业道德修养，日益成为备受关注的焦点，也是师资队伍建设的重点。
教师提高个人修养
现在的教师往往感叹学生难教，这是一个很有意思的话题。学生难教的原因很多，可能是学生基础太差，可能是学生不太驯服，可能使学生厌学情绪严重等等。但我想还有一个重要原因是教师的个人修养很让学生怀疑。
教师的一本正经学生是有深刻认识的。甚至，在现在的学生心目中，一个好教师已经不再是知识丰富的简单象征。教师仅凭学识已经越来越难维持自己的形象。教师的修养显得格外重要。是不是有很好的个人修养已经成为学生评判老师的一个重要依据。
现在的教师是生活在一个充满物欲和复杂人济的红尘俗世。教师的灵魂已经很难说是天底下最洁净的灵魂。
他们为了评职称，会对别人卑躬屈膝而忘了人格是什么颜色；为了发表文章，会拿钱买版面而丝毫没有扫了读书人颜面的感觉；为了评上先进当上领导，他们穿梭在复杂的人际交往中献媚取宠；为了能够证明自己的教书本事，而把学生当作使气的筹码。他们的灵魂是一个尘世的灵魂，我们无法辨认它的不同于小商小贩。也许，小商小贩的灵魂除了钱还是很干净的。我们的教师呢？他们在课堂上道貌岸然大讲正义和真理，路上遇到小偷他却退避三舍；他们在课堂上大讲尊老爱幼团结和睦，可是在家中却是一天一小吵两天一大吵；他们要求学生善良正值，可是自己却在背后打小报告拉帮结派搞起小人勾当；他们要求学生抵制社会不良风气，可是自己却隔三差五的泡在牌桌上倒在包厢里；他们要求学生养成谦虚的美德，可是他们却从来就是将功劳看作自己的过错全是他人的；他们要求学生敢于冲破旧势力敢于说真话，可是他们自己却唯唯诺诺从来不吭声或者就是随大流；他们要求学生努力学习，可是自己却是毕业之后没有读过几本书；他们要求学生独立思考，可是他们自己却是拿着教案照抄一通；他们要求学生要有强烈的时间观念，可是自己却总是开会迟到下班早退；他们要求学生遵章守纪奉公守法，可是自己却是横穿马路托熟人开后门礼拜天上课平常摆上家教的摊子；他们要求学生不要学会搞形式要踏踏实实，可是他们自己却在要求学生用各种各样的方式应付各色各样的检查；他们要求学生讲信用要诚实，可是却总是忘了学生提出的调位子的要求和编出某某坐在什么位子的理由背后却是某关系户；他们要求学生讲卫生保持环境，可是自己的办公桌却从来没有收拾过等等。
这样的教师，我们见得实在太多了。我不知道还能不能找到几个本分的、没有玷污教师这两个字的教书的家伙了。如果这些都是个人修养问题，我想要做教师怕是首先要修好这些课程，至于教育学、心理学、教学法和专业课等等到是次要的了。
教师提高个人修养势在必行，下岗的教师里也应该包括那些个人修养太差的。要提高教师个人修养有一个最简单的法子，那就是在任何场合你都可以理直气壮地拿自己做正面的例子做教材。不要总是拿谁也不知道真假的名人开涮，不要总是说某某规章里的要求，不要总是说反面的例子以示警告，你要有胆量把自己摆出来。你要敢于把自己摆在学生审视的手术台上，解剖每一根神经，翻遍每一个角落。
让学生打扫讲台的时候，你想到了自己的办公桌和家里的灶台吗？让学生不要在校园里骑车的时候，你想到了在自己十字路口的表现和公共场合的抽烟吗？让学生读书开阔视野做好笔记的时候，你是否想到自己毕业之后读过几本书写了几篇文章有几篇是自己独立思考的结晶呢？让学生注意处理好与同学和集体的关系的时候，你是否想到自己曾在集体中扮演者跳蚤的角色勾心斗角到现在还没有结束呢？让学生保持灵魂的洁净的时候，你是否想到过自己吃过多少公宴是否想到过自己沉溺于红灯之后的肉体？让学生志存高远的时候，你是否想过自己是如何在等待着退休之后晒太阳的心理？
如果我们向学生提出任何一个要求的时候，都能够问心无愧理直气壮的话，那么一切要求就会在细雨无声之中近乎完美的实现，因为我们的个人修养在向这个世界提供着最有力的证据。你急躁吗？你自满吗？你认真吗？你踏实吗？……这一切将以不可思议的力量影响到你的每一个学生，影响到学生的现在和将来以及它对世界的看法与要求。先把自己看作一个人，学会做人；然后把自己看作教师，学会做教师。这也许会给你一些帮助，明天的课堂上学生也许不认识你了！
一个教师能否做教育工作，不仅取决于他有的知识和才能，而且直接取决于他对教育事业的工作，耿耿的把自己的全部知识和才能贡献，给教育事业，才能把工作真正做好，才能有益于教育事业。
我们知道，教师面对的是活生生的青少年学生，他们正处于长身体、长知识，世界观、人生观逐渐形成时期，可塑性极大。如果他们受到不良的影响，而没有得到及时的帮助和指导，是极容易变坏的。所以教师的任务就是按照社会的要求，有目的、有计划、有组织全面而又系统地教育和管理学生，是他们健康地成长和发展。特别是对于“差生”，班主任更要具有爱心、耐心、细心、恒心，付出更多的心血和汗水，不至于使他们中的每一个掉队，从而使所有的学生都得到尽可能的发展。
许多教育家和优秀教师的事迹无不说明了这一点：陶行知，“捧着一颗心来，不带半根草去 ，”早年留学在美国，学成后舍弃优厚待遇，谢绝同学的挽留，毅然回到祖国，拒绝了政府的高官厚禄，脱下西装革履，穿上布衣草鞋，创办平民教育，被人们称为“人民教育家”。
二、 热爱自己的学生
热爱学生是教师工作的前提和出发点，是教师加强职业道德的基本要求。苏联作家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”因此，老师要想提高自己的职业道德在工作中不能缺少爱，“师爱”应像一根红线那样贯穿于我们工作的始终。
教师对学生的爱，不同于一般父爱和母爱，它是一种基于把学生培养成为社会栋梁之材的那种宽广而又深厚的爱，是理智之爱，纯真之爱。它突破了父母爱的狭隘，是一种普遍的、公正的、平等的爱。无论是男的还是的，是丑的，还是俊的，是倔强的，还是温顺的，是干部子弟，还是普遍人家的子弟，我们一定要出于公心、一视同仁，让爱温暖每一个学生的心，特别是对于有这样或那样缺点的“差生”决不能嫌弃和歧视，而要怀着高度的责任心和极大的热情给他们以真诚的爱，引导他们上进，且不可以个人的好恶或利益得失而偏爱。
对学生的爱，是开启学生心灵的金钥匙，情通才能达理，在爱的基础上提出的要求，才易于被学生转化为自觉的行为。当然，教师对学生的爱 不是宠爱、溺爱，迁就或放弃任自流，而是爱中有严，严中有爱，严次相挤。正如苏霍姆林斯基所言：“兼有父母的亲妮，温存与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这就要求对学生尊重信任的基础上，不断的向学生提出更高的严格要求，以促进学生的发展。“以爱动其心，以严导其行”乃全国优秀班主任任小艾的经验之谈。当然，这种爱应始终以对学生的诚挚，深沉的爱以前提。
三、 严格律己，以身作则
小学生好奇好动，其摹仿性强，可塑性大。他们在生活中，与老师在一起的时间较长，关系最密切。因而，教师的品德、思想、态度方法、一言一行，一举一动无时无刻不在或显或隐地影响着学生。所以，教师在教育工作中一定要严以律己，以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师在工作中必须严格要求自己，处处做学生的表率。正如车尔尼学夫基所说：“教师要把学生造成一种什么人，自己就应该是这种人。”凡是要求学生做到的，自己首先要做到；凡是要求学生不做的，自己更不要做。学生不仅听老师怎么说，还要看老师怎么做。老师的一举一动时时引起学生的注目，对学生产生一定的影响。乌申司机说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵是任何东西都不可代替的最有的阳光。”教师为学生作出了好的表率，就会树立起崇高的教育威信，有利于教育活动的开展。如果教师具有很高的教育威信，不论你对学生进行思想品德教育，还是进行知识的传授，或是组织其他活动，学生都会由于敬佩他的人格进而乐意听从他的教诲，按照他的要求去做。如果教师言行不一，要求学生是一套，自己做的又是一套，即使你说的天花乱坠，学生对你也不会心悦诚服，对于教师提出的要求，也不会踏踏实实去做，甚至会引起学生内心的厌弃和反感。因此，教师要努力做到，思想进步，品德高尚，遵纪守法，言行一致，严一律己，以身作则，在学习、生活、工作各方面成为学生的表率。
四、学而不厌，治学严谨
时代在发展，社会在前进。人们的思想、认识要跟上时代的脚步，就得不断学习。尤其是当今世界正处在科技革命的时代，科学技术迅猛发展，新知识不断增多，有许多新的知识领域需要人们去探索。教师是教育人的人，是人类文明的传播者，是知识春天的布谷鸟，在探求和传播知识方面理应先行。再者，处在新时代的学生，思想开放，思维敏锐，接受新事物快，求知欲望强烈。教师如果不勤奋，认真的学习新知识，不断完善自己的智能结构，提高自身的综合素质水平，则满足不了当代青年学生对知识的渴望和欲求。
因此，教师能否勤奋，认真的学习，钻研业务，是关系到能否教育好学生，培养好人才的大问题。从一定的道德意义上讲，也是衡量教师道德水准的高低的一个起码尺度。正如叶圣陶先生所说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这是师德问题。”
综上所述，在社会主义的今天，教师都应加强自身职业道德的修养，跟上时代的步伐，弄清方向，自尊、自爱、积极进取，不断完善自我，为培养高素质的合格人才贡献自己的力量。
《党员领导党性修养要则》
一、修好身。大处着眼、小处着手修身为做人之本、立世之基。严以修身，就是坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。修身要大处着眼、小处着手。作为党员领导干部，要立志做大事，不要立志做大官，要站在党和国家工作大局和为人民服务的立场上，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念;从生活、工作中的小事做起，从具体的工作做起。
修身，重要的是修德，就是修思想、修主观世界。古人云。先莫先于修德。无论是为人，还是处世、立业，修德永远是第一位的，厚德才能载物。党员干部要陶冶身心，涵养德性，修养身性，
努力提高自己的思想道德修养水平，首先要学懂弄通做实xx新时代中国特色社会主义思想，在常学常新中加强理论修养，在真学真信中坚定理想信念。党员干部要修好政治道德，真正做到对党忠诚。修身是一种自度，而非教化。修身关键在于自修，在于自觉，要求做到慎独、清心、读书、仁义、思齐。
二、用好权。认识权力、规范权力严以用权，就是要坚持用权为民，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。严以用权要解决好知和行的问题。知与行是相辅相成的，知是解决价值取向问题，是指导行的;行是实践价值的，是认证知的。既以知促行，又以行促
知，在学思践悟中牢记初心使命。权力是一种支配公共价值资源份额的资格，不是与生俱来的，是后天赋予的。按照历史唯物主义的观点，人民群众是历史的创造者，一切权力来自人民，即权为民所赋。掌权者是受人民群众的委托掌管权力，是代表人民群众行使权力，而不是用来谋取私利和特权，即权要为民所用。权力是由法律法规明文规定，必须依法行使。权力的行使与责任的担当紧密相连，有什么权力就相应承担什么责任。它是一把双刃剑，用好了可以造福一方，用不好就是自伤之剑，甚至是自刎之剑。
要正确看待权力，树立权为民所赋、权为民所用的xx主义权力观，并将xx主义权力观内化于心，外化于行。要规范使用权力，怀着对人民的感恩心，将人民群众利益作为行使权力的出发点和落脚点，将人民群众是否满意作为行使权力的根本标准，做到不越位、不缺位、不错位。要高效运行权力，积极作为、有效作为，尽到与权力相匹配的责任，真正做到用权力为人民群众谋利益，掌握权力不为人民群众谋利益就是不作为，不作为也是腐败。要严格约束权力，使权力在阳光下运行，要自觉接受纪律和法律的约束，将权力关进制度的笼子里。
三、律好己。固本培元、谨言慎行严以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。严以律己根本在于正确的思想认识，修行在于平时的言行，在细照笃行中不断修炼自我。
要解决思想认识问题，一方面要认识到，只有做到严以律己，才能将执政的制度要求上升到内在的价值追求，从而引导律己的言行;另一方面要认识到，放纵自己就会迷失方向，失去敬畏之心，就会胡作非为，甚至走向犯罪的深渊。要始终保持敬畏之心，这样才能约束自己的言行。
要谨言慎行。君子道人以言而禁人之行，故言必虑其所终，而行必稽其所蔽，则民谨于言而慎于行。领导干部要意识到自己的一言一行都代表着党和政府的形象，它体现在学习、工作、生活等各个方面。要勤学善思。学与思是相辅相成相互促进的，学而不思则罔，思而不学则殆，要用xx主义的立场、观点和方法，认识和分析问题，把握事物的本质和发展规律，做到明辨是非，懂得事理，避免病从口入、祸从口出。工作上要三思而后行。做事要先想后果，要保持理智，不可感情用事。生活上耐得住寂寞。当今社会各种诱惑无处不在、无时不在，要想抵挡住这些诱惑，不仅要清心寡欲，耐得住清贫、耐得住寂寞，而且要常怀律己之心、常思贪欲之害，做到慎独、慎初、慎微，经得起风险考验。要吾日三省吾身。怀着对法纪的敬畏心，永葆共产党人的政治本色。
四、谋实事：把握规律、了解实际、科学决策
谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际。谋事是干事创业的前提，只有谋事实了才会有干事的实、创业的实。
谋事要实要解决好前提。一是加强学习，认识规律。实践在发展，知识在更新，人的认识也应该随之发展更新，这就需要我们认真学习掌握xx新时代中国特色社会主义思想。学习现代科学知识，使知识储备先于客观实际，不断解放思想、认识规律、创新理论。二是深入调研，了解实际。我们在进行决策、制定方案和规划时，需要通过深入实践、调查研究来完成。了解实际需要透过现象认识事物的本质，把握事物的全局、主流、必然和趋势，还需了解群众的需求和存在的问题。三是提高能力，科学决策。只有观念更新了，理念正确了，才会有正确的方法和决策。科学决策需要提高战略思维、创新思维、辩证思维、法治思维和底线思维能力，并将五大思维统一起来。
谋事要实要把握好出发点和落脚点。以人民为中心的发展思想是当代中国xx主义理论的核心内容和价值取向，谋事要坚持人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标的要求，将谋事要实的出发点和落脚点放在人民的利益上、人的自由和全面发展上。同时将群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为检验谋实事的标准。
五、创实业。做对事、真干事、干成事创业要实，就是在知行合一中主动担当，做到脚踏实地、真抓实干，敢于担当，直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
首先要干对事。xx总书记强调。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。所以我们做的事要有利于人民的幸福安康、有利于国家的繁荣富强、有利于社会的和谐稳定、有利于民族的伟大复兴。方向不对是创业最大的不实。各级领导干部要怀着对事业的进取心，不仅要干当下得人心、暖人心、稳人心的好事实事，又要多干利长远、打基础、增后劲的实事;既要看显绩，又要看潜绩。
其次要真干事。为官一任，造福一方，领导干部真干事就要树立科学的创业观，坚持实践观点、群众观点和历史观点，把近期目标与最高理想结合起来，通过扎实勤奋的工作，为党和人民作出突出贡献。要拎着乌纱帽为民办事，不能捂着乌纱帽做官，不能只食俸禄，不理政事，不能只坐位子，不担责任。
再次要干成事。肩负一方发展重任，要有干事的能力和魄力。作为改革事业的引领者，广大领导干部必须秉持高度的历史使命感和责任感，以积极主动的心态、奋发争先的热情去勤奋工作，敢于承担责任，勇于直面矛盾。对于一些难啃的硬骨头，一定要有迎难而上不退缩、咬定青山不放松、不达目的不罢休的大无畏勇气，化挑战为机遇，变困难为利好，做出经得起实践、人民、历史检验的实绩来。
六、做老实人。心术正、态度诚、行为真做人要实，就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。
一是心术正。这是做人要实的基础。心术正就要襟怀坦白、公道正派，而不是居心叵测、为了私利不择手段。心术正要求我们要知行合一;工作生活不结小圈子，不打小算盘，不耍小聪明，不搞小动作;履行职责不踏纪律红线、不越道德底线、不破人格防线。
二是态度诚。这是做人要实的前提。对党、对组织、对人民忠诚，对同事坦诚，对下属真诚。要坚定理想信念，增强宗旨意识，强化为民理念，对党的使命忠诚，以扎扎实实的工作成效兑现对人民的承诺。要言行一致、表里如一，清清白白做事、坦坦荡荡做人。
三是行为真。这是做人要实的关键，要做老实人、说老实话、干老实事。老实人不是庸人，必须是能干事、会干事，并且可以干成事的人。实践证明，党的事业是老老实实闯出来的，为人民服务也是老老实实奉献出来的，老实人永远唱主角，老实人永远，老实人永远经得起实践、时间和人民检验。因此，领导干部尤其是一把手要带好头，教育引导干部做人要实、行为要真，尊敬老实人、使用老实人，不能让老实人吃亏，在全党全社会营造当老实人、讲老实话、做老实事的良好氛围。
党性修养是每名党员干部的必修课，是终生学习的课。各级领导干部要用严的要求、实的态度，真正把xx总书记三严三实的要求落到实处，在细照笃行中不断修炼自我，不断提高党性修养，更好地承担起新时代的历史使命。
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