四年级生命安全教育教学计划【三篇】

《安全教育》是2009年6月由朝华出版社出版的图书，作者是郑小兰。该书讲述了培养及学会自我保护，远离危险及良好的应急心态， 以下是为大家整理的关于四年级生命安全教育教学计划3篇 , 供大家参考选择。

四年级生命安全教育教学计划3篇

第1篇: 四年级生命安全教育教学计划

2018-2019年七年级生命安全教育教学计划

一、教学目标 

引导和帮助学生了解青春期身心发展的特点；正确认识自己，悦纳自我；珍爱、尊重自己和他人的生命；懂得维护健康的重要，培养健康的生活方式和良好的生活习惯；学会拒绝诱惑，远离危险，防范侵害，逐步提高自我保护的意识和能力。

二、教材分析：

七年级教材包括了“悦纳自我”、“远离危险”、“ 安全生活”、“ 防范伤害”、 “健康生活”、“健康成长”、“快乐生活”、“实践演练”八个单元。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。

三、教学内容 

  ⑴了解生命是丰富多彩的，认识人的生命的独特性，爱护自己的生命，尊重和关爱他人的生命。   

⑵正确认识青春期的生理心理特点，掌握青春期卫生保健知识，了解青春期常见的心理障碍和心理疾病，学会科学的调适方法。 

  ⑶了解男女性别特征，学会异性交往的基本规则，提高应对性侵犯的自我保护能力。初步了解避孕的方法，认识到人工流产对身心的伤害。 

  ⑷正确认识自己，悦纳自我，培养自尊、自信、自立、自强的良好品格。  

⑸正确认识顺境与逆境，懂得人生难免有挫折，提高承受挫折的能力。 

  ⑹了解健康的价值和意义，掌握基本的卫生知识，合理膳食，积极锻炼，了解自我保健、预防疾病的基本方法，养成有益于健康的行为。 

 ⑺了解居家安全、饮食安全、交通安全、户外活动安全的基本知识，掌握常见的安全事故应急处理方法。 

 ⑻了解当地常见灾害的常识，加强应对洪水、泥石流、火灾、地震等突发事件的应急训练，学会紧急逃生，提高自救自护能力

 ⑼认识社会的复杂性，学会识别骗术，防止被骗、被拐卖，了解一些应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓等突发事件的方法。 

  ⑽知道法律对未成年人实行特殊保护，学会运用法律保护自己的生命和健康权益。 

  ⑾懂得个人的生命既属于自己又属于家庭和社会，认识个人生命在集体和社会生活中的价值和意义，知道要从日常的小事做起实现人生的价值。

四、学生情况分析：

本班学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。

五、教学措施及方法：

1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。

2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。

3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。

六、教学进度计划安排：

第2篇: 四年级生命安全教育教学计划

103班王静静

一、 学情简析

学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃， 学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但也有少数同学自觉性 差，好动，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅 导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

二、 教材分析

本册教材共有四大版块：生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、 美化生活。这门课程是以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生 命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、 关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全 的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。 生活本身是综合的、丰富的，这是教材内容综合化的基础。儿童的 发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机 融合、不可分割的。本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生 活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设 计和编写的。教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校 外、学校与家庭结合起来，促进学生认知和行为、理论与实践、个 人与社会的结合和转化。它是在于引导学生体验，形成关于生活与 生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的 健康发展。教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主 体地位。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的 故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习 惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学 生经验和发展等有很强的促进作用。根据儿童的心理特征和认知规 律，教材的设计思路为：问题引入；认知澄清；实践反思；行为改 变。

三、 教学目标

1.帮助儿童探索简单的生命奥秘，从他们的角度理解什么是生 命，生命的构成等

2.让儿童了解如何避免危险的发生（掌握一些避震的方法）， 学会正确的坐，立，行，卧。

3.让孩子了解自己的兴趣，认识时间的重要性，初步学会与他 人合作以及体会家人对自己的爱并学会表达自己对家人的爱。

4.学习一些简单的能美化我们生活的小知识。

四、 教学重点、难点是：安全与健康呵护心灵版块。

五、本期教学任务

通过“我和我的布娃娃”，让学生了解客观世界中生命体和非 生命体存在差异；帮助学生明白“我”从哪里来；学习如何安全地 玩耍；初步树立起安全意识；了解“哪些地方存在危险，存在什么 样的危险，我们应该怎么做”；明确知道哪些物品是不能共用的； 对学生进行具体的行为指导，帮助学生进行注意力训练；学习与同 伴交往的方法，做一个受欢迎的人； 当好老师的小帮手；引导学生

调整自己的“害怕”情绪，保持健康良好的心态；学习生活技能； 学会整理书包，学会简单的管理。

六、主要措施

1、 认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节 课。

2、 确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。

3、 树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和 谐、活跃的课堂氛围。

4、 争取每个学生都有锻炼的机会。

5、 尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评 价。

6、 注意调动学生的学习积极性。

7、 创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资。

七、周次安排

第一周 我和我的布娃娃

第二周砖头与房子

第三周我从哪里来

第四周我的爸爸妈妈

第五周国庆假

第六周上学路上

第七周危险的碰撞

第八周 尖利物品会伤人

第九周安全游戏才快乐

第十周 校园避震有办法 第十一周 坐、立、行、卧 第十二周 兴 趣是个好老师 第十三周 我和大家一起学 第十四周 心爱的小闹钟 第 十五周我爱我家

第十六周早晨我该做什么第十七周我的小书包

第十八周文具是我的好朋友第十九周教室的整洁靠我们

第3篇: 四年级生命安全教育教学计划

四年级上册生命安全教材分析

 一、基本情况分析： 

四年级同学大多活泼好动、思维活跃，学习习惯较好，但少部分同学认为生命安全课的学习不重要，因此学习不积极，本学期需引导学生转变思想，帮助他们健康成长，并做到有病早治、无病防备。   

二、教学目标： 

生命安全是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。在中小学校中，以处于生长发育过程中的儿童青少年作为主要受教育者，适宜、适时地开展生命安全教育，增进儿童青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高儿童青少年自我保健、预防疾病的意识，使儿童青少年逐步建立、形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，从而促进身心健康，改善生活质量。  

三、基本要求： 

1、使儿童青少年掌握一定的卫生知识，认识个人卫生习惯、营养、体育锻炼、防病保健、环境卫生、心理卫生、安全措施等诸因素与个体健康的相互关系及影响作用。逐步自觉地形成对自己健康负责的卫生观念。 

2、培养儿童青少年良好的卫生习惯和健康的心理状态，正确了解自身生长发育不同阶段，特别是青春期生理和心理的变化特点及影响因素，改变不良行为，建立健康行为，改善环境，促进身心健康发育。  

四、教学重点、难点： 

通过教学引导学生掌握更多健康知识，了解人体掌握一定的防病知识，养成良好习惯。  

五、教学措施： 

1、对学生举行生命安全知识专题讲座，通过生命安全知识专题讲座，学生能对“生命安全”的认识向纵向深发展。 

2、上好每一节生命安全课。 。  

六、教学课时安排： 

第一周：男孩女孩不一样 

第二周：坚持锻炼身体好 

第三周：雨露滋润禾苗壮 

第四面：行走在上学路上 

第五周：穿行路口要小心 

第六周：上上下下过马路 

第七周：我当小交警

第八周：冰箱不是保险箱

第九周：腌制食品要少吃

第十周：豆浆煮熟才能喝 

第十一周：吃盐有讲究 

第十二周： 公共场所防踩踏

第十三周：安全乘电梯 

第十四周：游乐场里讲安全 

第十五周： 危险游戏不能玩

第十六周：沉迷网络危害多

第十七周：期末复习 

第十八周：期末检测