高中烛之武退秦师中的知识点3篇（完整文档）

高中烛之武退秦师中的知识点篇11、以其无礼（名词作动词，礼待，礼遇）于晋，且贰（数词作动词，从属于二主）于楚也。2.晋军（名词作动词，驻扎军队）函陵，秦军氾南。下面是小编为大家整理的高中烛之武退秦师中的知识点3篇,供大家参考。

高中烛之武退秦师中的知识点篇1

1、以其无礼（名词作动词，礼待，礼遇）于晋，且贰（数词作动词，从属于二主）于楚也。2.晋军（名词作动词，驻扎军队）函陵，秦军氾南。

3、国危（危险）矣，若（如果）使（派，派遣）烛之武见（拜见）秦君，师（秦国的军队）必退（撤退）。

4、公从（听从）之。

5、臣之壮（壮年）也，犹不如人；今老矣，无能为（做)也已(同“矣”句末语气词）。

6、吾不能早用（任用、重用）子（古代对男子的尊称），今急（情况危急）而求子，是（这)寡人之过(过错）也。

7、然郑亡（灭亡），子亦有不利焉！许（答应）之。

8、夜（名词作状语，在夜里）缒（用绳子拴着人或物从上往下送）而出。

9、秦、晋围郑，郑既（已经）知亡矣。

10、若亡郑而有益于君，敢以烦执事（办事的官吏，这里是对对方的敬称）。

11、越国以鄙（边境，这里是名词的意动用法，把……当作边境）远（形容词作名词，远的地方，指郑国）。

12、焉用亡郑以陪（增加）邻？

13、邻之厚（形容词作动词，势力雄厚），君之薄（形容词作动词，势力削弱）也。

14、若舍（放弃围郑）郑以为东道主（东方道路上，招待客人的主人）。

15、行李（出使的人）之往来，共（通“供”，供给）其乏困（形作名，指缺乏的东西），君亦无所害。

16、且君尝（曾经）为晋君赐（恩惠，指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国的事）矣。

17、朝（名词作状语，在早上）济而夕（名词作状语，在晚上）设（建设，修筑）版（筑土墙用的夹板）焉，君之所知也。

18、夫晋，何厌（同“餍”，满足）之有？

19、既（已经）东（名词作状语，向东）封（名词的使动用法，使……成为边境）郑，。

20、又欲肆（形容词作动词，延伸，扩张）其西封，若不阙（动词的使动用法，使……侵损、削减）秦，将焉取之？

21、阙秦以利（名词的使动用法，使……获利）晋，唯（句首语气词，表示希望）君图之。”22.秦伯说（同“悦”喜悦），与郑人盟（名词作动词，结为联盟）。

23、使杞子、逢孙、杨孙戍（戍守）之，乃还（回来，指撤军回去）。

24、子犯请（请求）击（袭击，攻击）之。

25、微（如果没有）夫人（那人，指秦穆公）之力不及此(这)。

26、因人之力而敝（形容词作动词，损害）之，不仁；失其所与，不知（通“智”明智）；以乱（混乱的军队）易（替代，攻打取代）整（联合一致），不武（符合武德）。吾其还（回去）也。

27、亦去（离开）之。

高中烛之武退秦师中的知识点篇2

1、是寡人之过也

译：这是我的过错啊。

2、越国以鄙远，君知其难矣。

译：越过别的国家而把远地当作边邑，你知道这是很难的。

3、焉用亡郑以陪邻？

译：为什么要灭掉郑国来使邻国增加土地呢？

4、邻之厚，君之薄也。

译：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。

5、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

译：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，出使的人互相往来，供给他们缺少(的东西)，对您也是没有什么损害的。

6、阙秦以利晋，唯君图之。

译：使秦国土地减少而对晋国有利，希望您考虑这件事。

7、微夫人之力不及此。

译：如果没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。

8、因人之力而敝之，不仁。

高中烛之武退秦师中的知识点篇3

1、把握全文中心事件，理顺故事情节的发展线索：

全文以烛之武说退秦军为中心。故事先点出了战事爆发的原因，敌我双方的力量对比，又为下文“烛之武退秦师”埋下了伏笔。接着写郑国君决定通过外交途径来解除危机，佚之狐向郑伯推荐了烛之武。郑伯自责，情真意切感动烛之武，烛之武以国家利益为重，决定只身见秦伯。进而阐述保存郑国对秦的好处，利用_的矛盾，指出晋国的贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国，使秦国意识到与晋订立盟约不助郑的危险，终于达到秦郑为盟的结果。

2、鉴赏烛之武说服秦穆公的思路：

烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步：第一步，欲扬先抑，以退为进(郑知之矣);第二步，阐明利害，动摇秦君(邻之厚，君之薄也);第三步，替秦着想，以利相诱(君亦无所害);第四步，引史为例，挑拨_(君之所知也);第五步，推测未来，劝秦谨慎(唯君图之)。

这段说辞只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了_联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理，晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。

3、分析烛之武、佚之狐、郑伯等主要人物形象：

烛之武是中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢_，但在国难当头时，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。

佚之狐是个慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性。

郑伯则是个勇于自责的上级领导人。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的牢_。面对此，郑伯先是“是寡人之过也”以自责，从谏如流，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。

4、鉴赏课文人物形象塑造的艺术性：

课文人物形象塑造主要运用正面描写的方法。文中的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢_，还是说辞，都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。特别是说秦时的举重若轻、不卑不亢、委婉曲折、步步深入，更集中地体现了一位出色的辩臣的形象。另外，佚之狐的推荐，郑伯的自责，退秦师的事实，都从侧面烘托了这个人物。