《多收了三五斗》一、给下列加点字注音。埠头()占卜()小囝()祟米()斛子()廒间()当差()沽酒()写意()白腻()松懈()呷一口()拗不过()鄙夷不屑(下面是小编为大家整理的《多收了三五斗》3篇,供大家参考。
一、给下列加点字注音。
埠头( ) 占卜( ) 小囝( ) 祟米( ) 斛子( ) 廒间( ) 当差( ) 沽酒( ) 写意( ) 白腻( ) 松懈( )
呷一口( ) 拗不过( ) 鄙夷不屑( )
二、选出下列没有错别字的一项是( )
a.吆喝 踌躇 发泄 作埂
b.蓦然 焦躁 瘸子 垃圾
c.贮满 既使 脸颊 蹒跚
d.愤激 辩认 腭下 褡裢
三、依次填写关联词语最恰当的一项是( )
希望的肥皂泡( )迸裂了,载在敞口船里的米( )总得粜出;( )命中注定,只有卖给这一家万盛米行。
a.既然 也 而且 b.不但 却 或者
c.因为 所以 或者 d.虽然 却 而且
四、 “那些戴旧毡帽的大清早摇船出来,到了埠头,气也不透一口,就来到柜台前面占卜他们的命运。”
这一句中加点的“占卜”一词透示了农民怎样的心理?
答: 。
五、说说下列加点的字的表达上的作用。
1.船里装载的是新米,把船身压得很低。
答: 。
2.美满的希望突然一沉,大家都呆了。
答: 。
3.三四顶旧毡帽从石级下升上来。
答: 。
六、文尾说“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着,真是平常而又平常的”,有什么深意?
答: 。
七、阅读下面的文字,回答后面的问题。
“还是不要粜的好,我们摇回去放在家里吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤!”先生冷笑着,“你们不粜,人家就饿死了么?各处地方多的是洋米洋面;头几批还没有吃完,外洋大轮船又有几批运来了。”
洋米,洋面,外洋大轮船,那是遥远的事情,仿佛可以不管;可是,不粜那已经送到了河埠头的米,这只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不粜呢?地主那方面的租是要缴的,为了雇短工、买肥料、吃饱肚皮,借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。”在范墓,或许有比较好的命运等候着他们,有人这么想。
但是,先生又来了一个“嗤”。他捻着稀微的短髭道:“不要说范墓,就是摇到城里去也一样。我们同行公议,这两天的价钱是糙米五块,谷三块。”
“到范墓去粜没有好处。”同伴间也提出了驳议,“这里到范墓要过两个局子,知道他们捐我们多少钱?就说依他们捐,哪里来的现洋钱?”
1.对第一段中“从简单的心里喷出了这样的愤激的话”这句话怎样理解?
答: 。
2.“地主那方面的租是要缴的”,“借下的债是要还的”这两句话说明了
。
3.“你们不粜,人家就饿死了么?各处地方多的是洋米洋面;头几批还没有吃完,外洋大轮船又有几批运来了。”米行老板的这番话反映了当时怎样的社会现实?
答: 。
4.“我们同行公议”一句,反映了旧中国怎样的现实?
答: 。
5.“到范墓要过两个局子,知道他们捐我们多少钱?”这句话说明什么?
答: 。
6.选文部分主要运用了 描写,这样的描写反映了什么?
答: 。
帽子的故事
①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候,医生从她的身体里查出了一个肿瘤,被确诊为癌。于是,手术、化疗、住院,小安娜为此受尽了磨难,待病情稳定下来,又去上学。小安娜很懂事,学习也很刻苦,她还不知道自己的病有多严重,所以一如既往,活泼快乐。但因为大剂量的化疗,使她那头漂亮的头发全部掉光了,小安娜非常痛苦,一个小女孩光着头去上课多难堪啊!为此,妈妈给她买了顶帽子,天天不离头顶。但是,天气不冷,同学们都没戴帽子,她一个人戴着帽子,反而显得抢眼。
②班主任是位慈祥善良的中年女性,非常理解安娜的痛苦,在安娜又一次化疗结束返校前,她向全班同学郑重宣布:“同学们,我们学校是个很有特色的地方,我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以,从下周开始,每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子来上学,而且要越新奇越好!”
③安娜来上学了,一走进校园,她摸了摸自己头上的帽子,就有泪光闪烁了。但她太爱读书了,还是让妈妈陪着她,勇敢地走进了校园,走进了教室。
④安娜敏感地发现,班上的每一个同学都戴了一顶帽子,五颜六色,琳琅满目,在这一片晃动的帽子中,安娜的帽子反而显得土气,毫不起眼了。所以,谁也不注意她的帽子了,她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇,禁不住笑了起来。
⑤从那以后,安娜上学没有了心理障碍,和同学们玩得很开心。日子一天天过去了,有些同学忘了戴帽子,有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发,安娜自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子……
⑥善良的人总有善良的举动,这位富有爱心的女教师的小小举措,化解的只是一个孩子的痛苦和尴尬,但意义之大已超过了伟人的功绩。 。
7、解释下列句中加点的词。
①一个小女孩光着头去上课多难堪啊!
②她一个人戴着帽子,反而显得抢眼。
8、文章第②段,班主任郑重宣布同学必须戴帽子上学,她对帽子有什么要求?并请你猜测一下老师这一举措的意图。
答: 。
9、文章第③段写安娜上学,“一走进校园,她摸了摸自己头上的帽子,就有泪光闪烁了”这一描写,反映她怎么样的心情?
答: 。
10、根据文意,写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。
答: 。
11、根据文章中心,在最后一段划线处加几句议论性的话。
答: 。
参考答案:
一、 bù; bǔ; nān; tiào; hú; áo; chāi; gū; xiè; nì; xiè; xiā; niù;
xiè。
二、b。
三、d。
四、希望与担心并存的矛盾心理。
五、1.说明米多,是个丰收年。2.表现了农民无比失望的心情。3.表现出丰收农民满怀希望中踏上石阶祟米的心理。
六、揭示了故事的普遍意义,揭示了旧中国农民的悲惨命运。
七、1.听到米价下跌,旧毡帽朋友十分气愤,赌气表示不再粜米,但洋米洋面多的是,地租要缴,债要还。不粜又是不行的。因此说他们心里想得太“简单”,只是一时“愤激”的气话。2.旧毡帽朋友受地主、高利贷者的剥削,生活困苦已年深日久。3.帝国主义的经济侵略,迫使米价下跌,农民深受其害。
4.投机米商相互勾结,趁火打劫,压低米价,盘剥百姓。5.国民党反动政府的苛捐杂税对农民的剥削。
6.对话;反映了30年代旧中国农民丰年粜米,反遭厄运的现实,揭示了农民破产的根本原因在于三座大山的剥削和压迫。7.①窘,难以忍受。
②显眼,引人注目。 8.自己最喜爱,越新奇越好;让同学们不去注意安娜的帽子,化解她的痛苦和尴尬,从而消除她的心理障碍。 9.痛苦和尴尬。
10.一如既往,活泼快乐,和同学们玩得很开心。 11.如:世间凡有善良和爱的光芒普照,就会有温暖,有希望。对付死亡和疾病,战胜痛苦和不幸,善良和爱心的力量绝对胜过任何特效药。
一、 引入
1. 同学们见过这样一副对联吗? “风调雨顺,国泰民安”知道这对联的含义吗?都表达出希望来年风调雨顺,粮食丰收,全家安康。
2. 我们的老百姓总是企求着老天爷,希望能够风调雨顺,多收个三五斗。农民的要求其实很简单,他们不在乎双手的粗糙,汗水的晶莹,只求那谷穗的沉甸,可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里,,为什么呢?让我们一起走进叶圣陶的《多收了三五斗》。
二、 教学过程
1. 5分钟自由快速阅读。
2. 整体感知
“苦涩、哀怨、凄凉、悲惨、愤恨”,难以消平的情感又如滚滚潮水泛滥,最苦的还是农民啊!这是我读完这篇课文的感受,你们有同感吗?
——好不容易丰收,却不能自己定价,别人定的价,连本都收不回来,只能“*价粜米”
——盘算好久的购物计划不能实现,只能“缩减开支”
——面对这种情况,毫无他法,只有空发牢骚。“船头议论 ”
3. 我们是不是要看看为什么农民丰收了却还是这么苦,为什么丰收反而成灾?首先请出幕前小丑:米行先生。
(1) 同学们觉得这个人物怎样?——骄横霸气。从哪儿可以看出来的?——语言和神态。听听他是如何跟老百姓说话的。听朗读。
(2) 读的如何?学一句。
(3) 这个米行的先生给我们留下了极为深刻的印象,想想看,如果他们把店开到咱们江都会有生意吗?
——态度不好;没有耐心;有侮辱性的语言;威吓顾客。
(4) 大家都知道开门做生意的一定要和气生财,笑迎八方客,诚待四海宾,而米行先生却有违生意人的本分,他为什么敢这样有恃无恐?
——洋米、洋面大量倾销,农民非及早粜米不可;遍布各地的局子,使得农民没有选择的余地;农民要向地主缴纳地租,不得不粜;投机商“同行共议”,互相勾结竞相压价。
(他们的算盘打得可真厉害,难怪会如此霸道。)
4.当时是不是所有做生意都这样?为什么?
5.还是请出我们的主人公——苏南的贫苦农民吧!
(1)你说我们该称他们什么呢?是旧毡帽朋友,乡下曲辫子还是乡亲?
——旧毡帽朋友(借代苏南的贫苦农民,朋友充满作者对主人公的同情)、乡下曲辫子(对劳动人民的讥笑)、乡亲(因为他们知道今天,乡亲的口袋时充实的,希望他们购物)
连个名字都没有,只能用带的帽子表示身份,如果我也不喊你名字,就说:“喂,那个剃平顶”你舒服吗?这样瞧不起人,可见没有地位。当然也不能怪我们的作者,他也必须尊重事实,事实是戴旧毡帽是当时江浙一带农民的典型装束。而他们也确实没有地位。
(2)哪儿最能看出他们没有地位——与米行先生的交锋中。总是处于劣势,一让再让。
说说哪几次交锋?
体会在整个*价粜米过程中,旧毡帽朋友的感情变化。
希望——愤怒——哀求——失望
冷淡——冷笑——厌烦(鄙视)——威吓
6.你看就为了这一叠钞票,不得不忍气吞声把白花花的米送进去。不管怎样,总算有钱了,还是去街上走走吧!
先看看旧毡帽朋友原本的计划:
洋肥皂——十块八块;洋火——几匣;洋油——合买一听;洋布——多量几尺;洋镜——一面;雪白毛巾——一块;小囡帽——一顶;热水瓶——一个。
现在:洋火、洋肥皂——少买一点;洋油——零沽;衣料——减半;洋镜;雪白毛巾;小囡帽;热水瓶——不买;小洋囡囡——最便宜的。
由此可见我们农民的购买力是多么低下,生活是多么的贫困。
7.不过哪里有压迫,哪里就有反抗。我们的农民也有了反抗的意识:让我们一起读出来,大声地读出来。
读的不太好,我们一起听一下雷恪生老师朗读的。学一句。
仇恨的种子终于发芽了,“往后没得吃,就来吃你们的!”忠厚老实的农民终于从心底发出反抗的呼声。
然而这也仅仅是反抗的意识而已,权当议论和发泄。日子还是得过,米还是得*价粜出,农民悲惨命运的辘轳还是那个辘轳,还在不停地转着。因为“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上变表演着同样的过时。这种故事也正在各处市镇上表演着,真是平常而又平常。”
7.我们不禁要问了到底是什么让我们的老百姓生活如此贫困,遭遇如此凄惨?根源在哪儿?
——社会环境的黑暗:洋米洋面的倾销、地主剥削、投机米商的勾结压价、国民党政府的苛捐杂税,层层盘剥。
这些像一座座高山压得老百姓无法生存。
三、拓展
也难怪我们的农民会如此贫穷啊!黑黝黝的肌肤,隆起的肌肉,是一块荒芜的旷野。锈迹斑斑的锄头,一把冰冷的剑,扯破不了几千年如初的面纱。古老的锄头,被结满茧头的手紧握,高举向荒野挑战。晶莹的珠子,从农民宽阔的墙,纷落在旷野。这是农民对荒芜的眷恋?还是期待?农民阿!你们总是用你们的朴实善良,惹起诗人们的万斛同情,自古以来就有不少关于悯农的诗句,知道吗?
四、 总结
我们感谢农民,是他们用自己的血泪讲述了一段段辛酸的历史;我们感谢农民……
我们感谢叶圣陶先生,他用他深情地笔调表现了农民们的苦痛;我们感谢叶圣陶先生……
五、结语
作者的对旧毡帽朋友的同情溢于言表,同学们对他们的同情也能清晰地看到,可是光有同情没有用,关键是要起来,推翻三座大山。一座太行山就把孙悟空压了五百年,而三座大山压在农民们的身上,何时才能翻身,怎样才能翻身?
起来起来,我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进,前进。让我们在雄壮的国歌声中对我们的农民们说一声:“一路走好!”
学习目标1.能概括小说的主要情节,说出“丰收成灾”的原因。2.能分角色有感情地朗读人物对话,品味人物心理变化,说出本文农民群像的塑造及其表达效果。课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验,谈谈自己对当代农村生活的见闻。可在20世纪三十年代的旧中国,即使风调雨顺,粮食丰收,农民们也一点都乐不起来,反而要愁眉苦脸的,这是为什么呢?今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。自由谈谈当代农村的生活现状。二感知课文的主人公是谁?写了有关他们的哪几件事?请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。(主人公是旧毡帽朋友。写了他们米行粜米——街头购物 ——船上议论三件事。)阅读课文,复述故事,概括情节。三研读1.运用对话描写是本文的显著特点,随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。组织学生围绕“米行粜米”开展分角色朗读活动。2.请你将朗读时感受到的旧毡帽朋友的心理变化用词语表达出来。先熟悉“米行粜米”这一部分内容,然后小组分角色朗读,最后由一两组在全班朗读。学生相互评价。概括并体会人物心理的变化。四探究1.“希望的肥皂泡虽然迸裂了,载在敞口船里的米可总得粜出;而且命里注定,只有卖给这一家万盛米行。米行里有的是洋钱,而破布袄的口袋里正需要洋钱。”请从文中提供的信息,说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢?真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗?2.从上面的讨论中,你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗?3.小说为什么要塑造旧毡帽群像?如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事,与原文写法比较哪一种表达效果更好一些?4.课文结尾句说:“这种故事也正在各处市镇上表演着,真是平常而又平常的”。这有什么深刻的含义?先独立阅读、思考,再交流明确。五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻,新旧社会的农村的确有天壤之别。但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下,如何切实保障农民权益,提高农民收入,又成为摆在我们面前的一个新课题。如果你是一位当权者,你会采取哪些办法?自由发言。
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