幼儿园老师高控现象怎样解决【四篇】

幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。幼儿园的任务为解除家庭， 以下是为大家整理的关于幼儿园老师高控现象怎样解决4篇 , 供大家参考选择。

幼儿园老师高控现象怎样解决4篇

第一篇: 幼儿园老师高控现象怎样解决

父母和幼儿园老师怎样相处

错误相处三部曲：
1、孩子刚进幼儿园，家长百般讨好老师，寻找哪一位是班里的“主管”，哪一位比较好说话，想办法或利用节日给老师“意思意思”，以便获得老师对孩子多一些照顾和偏爱。
2、 孩子长大一些后，家长开始关注教师的教学行为，特意找来一些孩子能用的物品让孩子带到幼儿园，以获得老师对孩子的好感，使孩子在班里能得到老师更好的指导，获得比其他小朋友多一些的表扬。
3、孩子到了大班后，由于对幼儿园的情况有了很多了解，家长便开始评头论足，甚至与其他家长一起来揭发一些早已发现的问题。要么言谈之中表示出不满，要么向老师发难，使得家长和老师不和谐的影子在孩子心中罩上阴影。
最好的做法：
假如家长每天都能与老师进行简短的交流，并对孩子当场进行表扬，孩子就会认为：“在家和在园一个样”。假如家长能够经常关心孩子们班里的活动、教学内容和要求，并积极予以配合，孩子的学习能力就会提高很快。假如全家人都能与老师保持和睦的关系，孩子的讲友爱、懂礼貌、约束力、关心集体等方面的良好品格将会获得健康的发展。

　　 具体做法：
A.主动了解所选择的幼儿园的特色是什么，千万不要当着孩子的面数落幼儿园的不好。
B.家长要关心幼儿园的各种活动，孩子在看到爸爸妈妈的热情后，会鼓足参加集体活动的勇气，争着表现自己。一般幼儿园各学期的集体活动有：家长学校、家长会、幼儿园公开教育活动、半日开放、幼儿体育运动会、节日庆祝活动、家园共育活动、部分社会实践活动等。
C.当你发现园里有不适合孩子的地方时，应恳切地对老师提出，及时与老师交流。每天都要把孩子在家里的表现主动告诉老师，并要经常向老师询问孩子在班里的表现。孩子不舒服时，应该把药带在孩子身上，并注明服用要求，在送孩子的时候告诉老师。

近,两岁多的宝宝接二连三地生了几次病,病倒是不太严重,一周左右也就好了。在生病期间,宝宝自然就不去幼儿园了。而且,全家人都围着宝宝转,对他的照顾真是细致周到、呵护备至。宝宝身体康复后,妈妈打算让他继续上幼儿园的托班,可是宝宝却不答应了,他大声说:“我不去!我要在家!妈妈陪我玩!”妈妈好说歹说,宝宝就是不同意。
    毕竟,爸爸妈妈要上班,宝宝一个人怎么能待在家里呢?宝宝以后再生病的话,是不是也可以不去幼儿园、不去学校呢?这可愁煞了爸爸妈妈。
    冬春季节,气候多变,3岁以下的宝宝由于自身免疫系统尚未发育完全,所以容易生病。宝宝生病时得到了全家人细致周到的照顾,这意味着宝宝成为全家人关注的焦点,更意味着宝宝能享受到平时享受不到的待遇,不管合理的还是不合理的要求都能得到满足。这与平时的反差如此之大,宝宝立刻就能察觉出来。所以,宝宝病好后很明确地要求:“我要在家!”宝宝生病了,那么在什么情况下要让宝宝坚持去幼儿园,什么情况下可以不去幼儿园呢?如果宝宝精神状态不错、不发烧或者发烧体温在38.5℃以下,只是有些流鼻涕、咳嗽等轻微的症状,那么爸爸妈妈可以让宝宝继续上幼儿园,但是一定要向老师说明宝宝的情况,请老师随时观察。如果宝宝的精神状态比较萎靡,发烧且体温在38.5℃以上,那么应该让宝宝待在家里。
    切记,一定要把去幼儿园与不去幼儿园的原因告诉宝宝,让他明白什么情况下应坚持去幼儿园,什么情况下可以不去幼儿园。如果宝宝待在家里养病,爸爸妈妈则有必要向宝宝说明自己是暂时放弃其他事情,特意留在家里照顾宝宝的。“因为,我们爱你!等你病好了,我们要工作,你也要去幼儿园。”这样做的目的是让宝宝明白:爸爸妈妈除了陪宝宝之外,还有其他重要的事情。同时让宝宝放弃依赖爸爸妈妈一直待在家里的念头。
    宝宝的病一天一天地好起来,父母就应该鼓励宝宝继续去幼儿园。千万不要给宝宝造成有一点原因就可以不去幼儿园的印象。否则的话,宝宝以后适应幼儿园和学校的生活就有可能遇到麻烦。什么样的宝宝才是健康的宝宝?大多数父母首先想到的是营养均衡、身体棒棒,但他们都忽略了宝宝的心理健康。如果说孩子的身体发育是“硬件”的话,那么,心理发育则是“软件”,只有把两者完美地结合,才能最大限度地发挥孩子的潜能。正如孩子的身体在发育过程中可能会发生疾病一样,孩子的心理同样也会发生某些偏差,这完全是正常现象。社会发展的加速,生活节奏的加快,一个人面临的压力和困扰越来越多。
    现在,有心理问题的儿童已占有相当的比例,而且呈现出明显的低龄化趋势。很多大孩子的心理偏差都是始于宝宝阶段(0~4岁)。如果父母认为宝宝年龄尚小,对他们的心理偏差没有引起足够的重视和及时的治疗,那么这些心理偏差会随着宝宝年龄的增长而日趋严重,而且会不断出现新的心理偏差,从而失去治疗的大好时机。

随着春天的脚步向我们走来，各种传染病也悄悄的来到我们身边。春季是各种传染病的高发季节，而儿童为传染病的高发人群。作为家长，可以为孩子做些什么呢？

1.室内经常开窗通风，保持空气流畅，。

2.加强体育锻炼、增强体质，提高机体对病原菌的抵抗力。因此建议家长从春天起用冷水为孩子洗脸，增强孩子的抗寒能力。

3.注意孩子的衣着，孩子穿衣要适当，随气温变化增减，衣着要以脊背无汗为适度。平时不要给孩子穿太多衣服。

4.注意给孩子平衡膳食，这样可以增强身体的抵抗力。多给孩子喝水也可以达到预防的目的。

5.严格按照儿童计划免疫接种程序按时注射疫苗，提高对传染病的免疫力，以预防传染病。

6.教育孩子讲究饮食卫生、个人卫生和文明的生活方式。

7.孩子的被褥、衣物、手帕经常拿到阳光下暴晒，食具、玩具和便器要定期消毒，消除病原菌的传播。

  愿我们的宝贝们每天健康快乐的成长，身体棒棒！！

现在的交通很繁忙，孩子无论是上学、放学，还是随父母外出，家长都要时刻注意安全，并及时把安全知识传授给孩子。

首先要及早告诉孩子过马路时的安全守则，告诉孩子过马路时必须走人行横道线，而且要先看清楚红绿灯然后再过马路。在横穿马路时不要急跑，观察好左右没人后再走，汽车司机的守则中有“宁停三分，不抢一秒”的规则，同样的话也适用于家长和孩子。父母带着孩子出门，宁可多等一会儿，也不要为抢时间而造成可怕的后患。

另外，据专家介绍，马路上的汽车尾气污染严重，妈妈手里拉着的孩子，他们的相对高度都比成人低很多，由于个子低，直接受到污染空气的侵袭，造成他的肺部和上呼吸道感染，引起铅中毒。铅蓄积在人体骨骼中，会对人体的血液系统、免疫系统、消化系统、神经系统等产生不良影响。因此，父母应尽量避免带孩子在车流较多的马路上或街道上长时间停留。

家长带孩子挤公共汽车时应尽量避开上下班的高峰期，孩子的个子小，站在车厢内只能达到成人的腰部，空气质量十分恶劣，如果来个急刹车，难免会把孩子挤伤，因此，在出门之前，家长就要计划好坐车线路，避免让孩子受到伤害。

第二篇: 幼儿园老师高控现象怎样解决

怎样接待幼儿园老师家访(一)

——今天幼童园老师来家访！
网友骋骋妈妈：

6月11日为骋骋报完名后，我们就耐烦等着幼童园的通知了。这些天，家中也在为骋骋的入园做着准备。今天早上我接到一个亲热的德律风：儿131846博
"你好，我是钟声幼童园的老师，将是您孩子的班主任。一会我将去您家家访。"

真好！听着骋骋老师温柔的声音真是舒畅。

11时，两个老师上门了。一进门就将骋骋抱在怀里亲热地问这问那。然后将骋的园服和被褥送到我们手上。工具不错哟：被褥是五件套罗莱家纺的，衣服是博士娃的标致的水兵套衫。感觉不错哟！

班主任老师与我亲热的扳谈，另一位老师将我们扳谈内容全数记实下来。问得很细心很周全。

见过骋骋老师，我一向提着的心感觉好象能放点下来了。

如何接待老师家访

大大都幼童园在孩子入园前会派老师进里手庭拜候，这对于孩子可否顺遂地顺应幼童园是一个比力主要的环节。作为父母，该当如何接待此次家访呢？p9

立场朴拙友爱

热情礼貌地将老师请进家，倒上一杯茶，轻轻松松地扳谈，热情地送出门。这些让孩子看在眼里，会感觉老师是爸爸妈妈的伴侣，所以心里就减轻了对老师的目生感，增添了亲近感。之后再告诉孩子老师会像爸爸妈妈一样喜好他，孩子就比力轻易接管。

言谈举止得体

不要婆婆妈妈地絮聒，也不要探问老师的个人问题。

具体介绍孩子的环境

身体体质如何？是否过敏性体质？

正常体温是几多？

若是体质弱，在什么环境下轻易生病？有无出格病情需要老师出格照料？

日常生活会做什么？不会做什么？

有无需要出格照料的方面？如：尿床的孩子午睡时需要老师唤醒去小便。别担忧这会给老师带来麻烦，这是老师的职责。事先提防总比过后处置要好一些。

第三篇: 幼儿园老师高控现象怎样解决

怎样和幼儿园老师沟通

　　以下是编辑为您整理的怎样和幼儿园老师沟通，供您参考，

　　1.面对面交流更有效

　　丫丫妈妈：

　　我和丫丫老师的沟通只能靠平时面谈。其实即便有，我认为书面东西也远不如面对面进行交流和沟通更方便、直接。写信等书面方式可能会让老师觉得太生硬了一点，特别是建议性质的意见。

　　所以我一般利用接送孩子的时间视时机和老师谈一会儿，尤其是每天下午接孩子时，时间比较充裕，老师此时已安排好孩子作安静的桌面游戏或整理活动，这时较适宜和老师沟通，交流一下孩子在园在家的情况，但还不适宜作长时间的交谈，老师要顾及其他孩子和父母。只有在班内的孩子全被接走时，此时是最佳沟通时机，你可以跟老师较详细地交谈。通过这样的沟通和交流，师生之间更加了解，也能更好的帮助孩子适应幼儿园。

　　2.利用络

　　伍空妈妈：

　　伍空上幼儿园通常都是搭乘校车来回。所以我们见到老师的机会很少，沟通起来也就比较麻烦。

　　开始的时候只能偶尔找机会在电话里和老师简单聊聊，时间长了，会影响她们的工作和生活。后来我就准备了一个很小的本子。如果这几天儿子在家有什么特殊情况或不一样的表现、宝贝从幼儿园回来后出现的问题，以及一些最近需要注意的特殊事项写在上面。早上由儿子带去给老师，下午放学后，再由老师简单写下情况，由儿子带回。如果当天儿子一切正常，也就不麻烦老师非写不可。

　　不过后来有幸问到了老师的QQ号码，那么晚上如果她在线，我们就会通过络视频来联系。这样就更增加直观有效的联系和沟通，双方更较以前坦诚布公了;如果不在线，就通过E-mail的形式，其实通过互联真的可以做比较开放的交流呢!

　　3.书信是一种很好的表达方式

　　亮亮妈妈：

　　利用接送孩子的时间和老师沟通虽然最直接最有效，但往往人多嘈杂，老师只能三言两语、泛泛而谈，因此有些时候，书信也是一种很好的表达方式，特别是孩子转园或换新老师时。在信里可以把孩子的基本资料、能力、性格、优缺点、本领和爱好等向老师逐一介绍，使老师能够尽可能地通过它多了解孩子。亮亮刚入园时，就非常不适应幼儿园生活，哭了两个月。正是通过书信让我们与老师搭起一座沟通的桥梁，对孩子很快适应幼儿园的生活起到了关键的作用。这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实际，我想幼儿园会采纳的。

　　4.感情投资获得老师好感

　　嘉宝妈妈：

　　我就像每一个爱孩子的母亲一样，有着自己的小小私心――总希望老师能多关注一些自己的孩子。想过请客送礼之类的，但幼儿园明文规定不许这样。有一次开家长会时，老师说可以把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园，或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材，这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识。我觉得非常有道理，于是就时不时地挑一些书籍和玩具拿到幼儿园，打印一些上的育儿资料和老师一起交流，尽量积极参与老师布置的作业，做一些废物利用的户外玩具给小朋友。前几天妹妹给我好多宾馆的小香皂，非常迷你可爱，马上就想到孩子们洗手刚好，第二天就带去学校，老师特别的高兴，说实话，感觉比送她们礼物还要喜欢呢!

　　就是这些芝麻绿豆的小事情，每每令老师非常感动，觉得我是在用心支持她们的工作，有了这些感情投资，她们也很愿意和我真诚地交流嘉宝的点滴。

　　5.把老师当作自己的朋友

　　龙龙妈妈：

　　在世上是需要朋友的，幼儿园老师当然也不例外。当把孩子交到老师手里的那一刻，我就在心里对自己说：“我把我的孩子交到我朋友的手里了!”对一个妈妈来说，这句话意味着对宝贝的放手和对老师的信任。信任是人与人成为朋友最基本的条件，有了这样的基础，就很容易和幼儿园老师成为朋友。朋友在一起总是要聊聊天、吃吃饭、逛逛街的，和幼儿园老师成了朋友，“礼尚往来”就比较容易了――过节时可以说一句祝福的话;或是特殊的日子、出差、旅游回来送一件虽不昂贵但比较符合她们心意的小礼物(当然这件礼物最好有宝贝的参与);也可以邀请老师来家坐坐或是出来聚聚餐，如果老师是单身，还可以帮她们介绍朋友，找不找得到无所谓，关键是要让老师觉得你心里想着她。

　　6.将心活比心体谅老师

　　果果妈妈：

　　在果果上幼儿园的三年时间里，我们跟老师的关系也在一点点地发生着变化。说实话，开始是对老师不太信任，一味的要求。但是后来想，我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱，更何况老师要天天看护那么多的孩子呢?所以平时在跟老师沟通时，我们会更多的从老师的角度考虑问题，主动了解老师的需求，积极配合她们的工作。即使有时希望老师听听自己的意见，也会尽量委婉地提出。比如，最近我认为老师给孩子看的书太难，影响了孩子对早期阅读的兴趣，就先肯定她：“我很感谢老师培养我孩子读书的习惯。”然后说：“我很担心我的孩子看不懂这么深的书，请你帮我孩子挑一些他能看懂的书。”这样的建议，相信大多数老师都是乐于接受的。

第四篇: 幼儿园老师高控现象怎样解决

家长应该怎样跟幼儿园老师沟通

家园互动沟通小贴士：

1.要尊重教师，尤其不能在孩子面前议论教师，千万别在孩子面前妄评某某老师“太严”啦，或者某某老师“没有水平”等等。

动手做一本家园联系手册

其实，由长辈或者保姆接送宝宝的家长，如果不想错过早上和下午接送孩子的这段与老师交流的宝贵时间，不妨自己动手做一本家园联系手册。如果当天在家里发现宝宝有什么小问题，可以马上写下来，第二天通过长辈或保姆直接给老师。老师很乐意给家长参考建议的。

但如果家长想向老师提意见，或者在教养方法上跟老师有不同看法时，那么这本私人的家园联系手册能给老师更多思考余地，不至于让老师觉得丢面子。这样，老师也才能与您更诚恳地交流。双方的真诚才会让交流更有效。

优质交流不等于拍马屁

与宝宝老师进行优质交流，可不是让你去讨好老师。送礼物、在生活中的某些方面给老师帮助的确会让老师与你相处更好，但这样对宝宝自身发展其实没有多大意义。宝宝需要的是一个能准确判断出宝宝发展状态、并能采取合适的教学策略的老师。而从这个角度来看，对宝宝负责的老师真正需要的是，根据宝宝的成长对教学进行不断地自省和调整。如果家长一味讨好老师，老师做法出现问题时，家长也不向老师反映，那么等于间接剥夺了自己宝宝获得更合适的教育机会的权利，这与家长为了宝宝好的初衷简直是南辕北辙。

两种方式学会和老师闲谈

有家长会问，一碰到宝宝老师，我除了打招呼和简单询问宝宝在幼儿园的情况，我都不知道还可以和老师说什么、问什么?这里有专家给您解答：

一日活动，话题多多

幼儿园的一日活动安排，一般都会告诉家长。细心的家长只要每天问老师，宝宝在一个活动中的表现状况，慢慢就会了解到很多宝宝在幼儿园生活的细节。此外，家长还可以顺道向老师请教幼儿园的整体工作情况和工作安排。

安静宝宝，更需关注

与老师交流时，苦于没有话题的家长，还有相当一部分是“安静宝宝”的家长。首先很幸运的一点是，你的宝宝不是“问题宝宝”。但，这就让家长和老师由于没有“问题”可谈，而逐渐忽视交流。这样子，对安静宝宝而言是很不公平的。所以，安静宝宝的家长可以更多地询问宝宝的在身体、心理、社会性等方面的具体问题。家长可以主动与老师商量，“我能为这个班级做点什么”、“我能为这个幼儿园做点什么”，积极主动地参与到幼儿园的日常教学和活动中，这也是家长与老师的优质交流方式。

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