建立起分片分段、包乡包校责任层级，完善三级责任网络，压紧压实责任；
分段包抓责任小组指导各教管中心、局属学校制定教育质量提升详实举措，确定质量目标。以下是小编给大家整理的教育工作报告材料，提供参考。
2022年全县教育工作的总体思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，深入贯彻落实国家省市县教育大会精神及省教育厅“高质量发展年”的总体部署，持续推进教育质量提升工程，抢抓教育现代化契机，着力在教育“第一资源”建设上下功夫，把造就高素质专业化创新型教师队伍摆在突出位置，将2022年确定为“教师综合素养提升年”，紧紧围绕“紧扣一个中心，突出一个抓手，深化三项改革，提升六个水平”的1136工作思路，即紧扣大幅提升教育质量这一中心，全面提振教育信心，突出高素质队伍建设这一抓手，打造教育铁军；
优化教育管理体制、深化队伍管理体制、强化教育教学奖惩评价制度这三个改革发力点，培育教育教学内生动力和增长点；
着力提升学校发展特色化水平、教研训一体化水平、教育综合治理规范化水平、队伍建设专业化水平、教育装备现代化水平、教育质量优质化水平，努力办好人民满意的教育。
1.把党的领导贯穿办学治校始终。贯彻落实社会主义核心价值观，加大党组织组建力度，推进党组织和党的工作全覆盖。通过“党建+”新模式，创建“五好”党支部、争做“四有”好教师，建设培树一批“党建品牌”、“红色堡垒”、“红烛先锋”。实施党支部书记“双带头人”培育工程，深入推进党支部书记、校长“一肩挑”，健全“双培养”机制，推进支部建设标准化。围绕师德师风建设和教育育人目标，开展岗位建功、教学竞赛、建言献策、党员名师“大讲堂”、拜师收徒结对帮扶、党员教学能手“送教下乡”等实践活动。
2.把思政工作贯穿教书育人始终。不断巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，推进主题教育常态化、制度化，推进“三进”、“三爱”、“三节”、“三管”工作深入开展，加强党史国史和形势政策教育。建立常态化的政治理论学习制度，结合党组织学习活动，每周至少组织1次教职工政治学习。落实学校党政主要负责人上讲台制度，以教师思政引领业务发展。集中力量开展思政新课评选和思政金牌教师打造活动。广泛开展红色基因传承行动，强化校训、校风、学风和办学精神培育，支持创建一批示范校。
3.把全面从严治党贯穿教育管理始终。严格落实“一岗双责”，以钉钉子精神抓好作风建设，营造风清气正的良好育人政治生态，强化源头治理，推进警示教育常态化，严肃整治不正之风和微腐败问题。加强与人大代表、政协委员的联系，主动接受各方监督。
4.健全教育质量责任落实机制。成立教育质量提升领导小组，建立起分片分段、包乡包校责任层级，完善三级责任网络，压紧压实责任；
分段包抓责任小组指导各教管中心、局属学校制定教育质量提升详实举措，确定质量目标；
建立完善质量目标追踪及奖惩机制，教育质量提升领导小组与包抓教管中心、局属学校同奖同罚。
5.健全教育系统人事优选交流机制。探索推行县管校聘制度改革，推进身份管理向岗位管理转变的人事管理体制。建立局机关与教管中心、局属学校管理岗位互动交流机制，加大交流频次，形成上下贯通的良好态势。启动“教育系统编制周转池”计划，建立教师末尾退出、转岗机制，对不能胜任岗位职责的教职员工，有针对性进行专业技术与能力提升培训、回炉再造，对培训后仍不能胜任当前岗位工作的，调整当前岗位。
6.健全教育督导管理机制。完善学校督导的政策和标准，指导学校建立自我督导体系，优化学校内部治理。完善督学责任区制度，落实常态督导，督促学校规范办学行为。严格执行中小学校督学责任片区制度和挂牌督导制度，推进教育督导管理机制、评估考核机制的改革创新。改进督导方式方法，充分利用互联网、大数据等开展督导评估监测工作。坚持综合督导与专项督导相结合、过程性督导与结果性督导相结合、日常督导与随机督导相结合、明察与暗访相结合，不断提高教育督导的针对性和实效性。县人民政府教育督导室要完善报告制度、规范反馈制度，在每项督导结束后要形成督导报告、以适当方式公布并及时向学校以书面的形式反馈督导情况及改进建议；
督导室定期向局党组通报责任督学挂牌督导总体情况以及各学段各学校的教育教学情况；
定期召开挂牌督导工作通报会，向局党组反馈意见和建议，研究解决实际问题。加强督导结果运用，建立奖惩制度，将挂牌督导结果纳入年度考核体系。强化整改制度、健全复查制度，建立督导工作“回头看”制度，实现奖惩的常态化、动态化，促使学校规范办学，优质办学。
7.健全教育系统财务监管机制。树立起过紧日子、苦日子的思想，坚持“保资本、保运转”原则，狠抓预算执行管理，量入为出、精打细算，依法依规、合理有效使用经费。健全财务监管机制，制定教育系统财务管理制度，健全预算审核、绩效评估、督导问责机制，以监审、监控、监督为着力点，建立全覆盖、全过程、全方位的经费监管体系；
加强教育系统内部财务监管，各教管中心、局属学校年度预算、大型开支和重要开支必须向教育局报备；
对教育系统财会人员进行系统的专业能力提升培训，力促教育系统内部财务监管科学、规范。
8.扎实推进教育精准扶贫。保持攻坚态势，强化责任落实，在巩固控辍保学成效基础上，如期全面实现义务教育有保障目标。
9.全面落实教育惠民政策。深入开展“一卡通”专项治理，完善资助体系，及时将应纳入的贫困家庭学生纳入资助范围，全面精准落实义务教育保障政策和各类学生资助政策；
全面落实义务教育“两免一补”政策，并对义务教育四类家庭困难非寄宿学生按寄宿生50%的标准补助生活费；
全面落实农村义务教育阶段学校学生营养改善计划。
10.持续深化东西部教育协作。深入推进东西部教育扶贫协作。全面落实各类帮扶协议，加强教育专业人才挂职锻炼和交流培训，强化东西部职教协作和中小学结对帮扶，着力提升受援学校办学能力。
11.大力提升教育办学条件。双龙镇中心小学等5所学校实施农村中小学教师周转宿舍项目。特教学校等5所学校实施薄弱学校能力提升工程。刘川镇华富光彩小学等9所学校实施集中改厕项目。新建7所幼儿园。利用农村边远地区中小学温暖工程专项资金，为18所项目学校进行采暖改造。利用中央义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金，在城区义务段中小学和乡镇中心学校建设1+3专递教室45个；
在12个学校建设云桌面；
在全县建设安全管理平台；
为5所学校采购电子校徽设备1万余枚；
为75所学校安装200套智慧黑板；
为三滩镇银滩小学、若笠乡碾湾坪移民学校购置音体美、实验等教学设备，为乡镇教研室采购教研训一体化设备。
12.着力推进信息化建设。各教管中心、局属学校（园）要精心、切实筹划，把信息化建设纳入学校发展规划，全方位优化信息化硬件建设，逐步打造出高效、融合、安全、便捷的综合性教育网络平台。利用开放的教育公共网络服务平台搜集整合优质资源，建立教育教学资源库；
打破区域、城乡、校际间“壁垒”，互通共享优质资源；
抓住东西部对口帮扶契机，引入信息化优质教育资源。启动信息化技术人才培育计划，把信息化建设和人才培育做为教研专题，开发出符合县情、教情、学情的培训资源；
开展专项培训，确保培训覆盖全体教师，确保培训实效，加大信息化技术人才培育培养力度。创新拓展“互联网+教育”应用模式，把信息化建设成果应用与“一师一优课、一课一名师”、优质课竞赛、教师培训、学科基地教研等活动结合起来，实现信息化建设成果应用全覆盖、广应用，提高教学效率和管理效能。
13.抓好教师队伍建设。完善师德师风建设长效机制，健全师德档案，把思想政治素质、道德品质作为教师年度考核、职务聘任和评优奖励的必要条件，实施师德管理“一票否决”制。强化激励，开展多种形式的教师表彰奖励活动。持续加大优秀人才的引进力度。在落实“国培计划、网络研修、县级培训、校本培训”四级研修机制的基础上，实施岗位培训机制；
持续实施“青蓝结对、协同发展”工程，促进青年教师快速成长。加大全县义务教育学校校长教师交流轮岗力度，扩大校长教师交流轮岗覆盖面。年内拟继续引进优秀人才50名；
培养各级骨干教师、学科带头人等150名；
依托学科基地、办学联盟培养名校长15名、名教师500名。
14.持续深化校长职级制改革。出台《靖远县校长职级制改革实施细则》，成立中小学校长职级评定委员会，根据办学业绩对中小学校（园）长在一个任期结束时进行一次综合考核，评定校长职级。健全管理队伍职级确定、年度考核、任期考核、职级晋升的实施细则，引入竞争机制，建立起科学合理的甄别、提拔、交流、退出、淘汰机制，打造“专家型”、“事业型”校长队伍。适时组织召开全县中小学校长论坛（小学专场、中学专场），开展百名校长“我的办学主张”实践活动。
15.加快学前教育公益普惠发展。贯彻落实中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，推动落实第三期学前教育三年行动计划。持续增加学前教育资源供给；
建立完善的科学保教长效机制；
着力开展“保教管理百园行”视导活动，对各级、各类幼儿园分别进行量化评估检查；
严格落实幼教准入、退出机制。进一步强化城区公办幼儿园和乡镇中心幼儿园、普惠性民办幼儿园的帮扶交流，全面提升学前教育办学水平。
16.加快义务教育优质均衡发展。实施义务教育质量提升工程，巩固义务教育均衡发展成果，严格对照义务教育优质均衡达标标准，加快推进优质均衡步伐；
落实乡镇教管中心主体责任，发挥优质学校示范辐射作用，完善强校带弱校、城乡对口支援等办学机制；
优化城区义务教育资源，加快城区新建小学项目，破解“大班额”和“择校热”问题。
17.加快高中教育协调特色发展。完善发展机制，推进育人方式改革、高考综合改革；
强化课堂主阵地作用，优化教学方式，加强教学管理，促进信息技术与教育教学融合应用，切实提高课堂教学质量；
建立健全普通高中教育教学质量评价机制，加强质量监测，全面提高教育教学质量，确保完成高考既定目标。
18.加快职业教育多元融合发展。完善职业学校提高教育质量的体制机制，改进产教融合、校企合作的办学模式，健全德技并修、工学结合的育人模式。实施教师素质提高计划，多措并举打造“双师型”教师队伍。深化职业教育教学改革，提升人才培养水平，促进职业教育与劳动就业、自主创业紧密结合。建立专业设置动态调控机制，根据市场需求优化专业结构，专业设置与行业企业需求相适应，增强人才培养针对性。
19.加快社区教育创新和谐发展。建立健全工作机构，推进社区工作稳步开展，依托县社区学院及县职专、青少年活动中心等五个新型居民终身学习中心，积极开展体育、艺术、传统文化、红色文化等社区居民喜闻乐见的活动。依托现有乡镇社区学校或教学点，大力开展各项社区教育活动。
20.加快中考高考提速进位发展。巩固教育质量提升年工作成果，持续推进教育质量提升年活动。强化精准备考，细化备考措施、目标任务，建立学校目标、班级目标、优秀生源目标动态数据库。继续推行百日攻坚计划。强化质量跟踪，建立起始段和出口段动态数据库，对学生发展全程跟踪分析。强化交流合作，树立全县中、高考一盘棋思路，适时召开交流研讨会，实现优质资源、优势策略共享和备考信息互联互通。强化成绩分析，倡导初中、高中联考由学校教师自主命题；
分班级、分年级、分学校、分学段、分学科、分片区健全成绩分析比对，强化成绩分析结果应用，依据大数据查缺补漏，强化落实各学段整改措施，确保课堂教学实效。强化评价奖惩，完善评价体系，改革中、高考评价奖惩机制，对在中考、高考中取得优异成绩的学校和教师予以重奖。强化质量问责，对质量下滑和停止不前的学校校长和教师约谈问责。
21.探索教研训一体化发展新路径。进一步推进我县教育教学改革，改造维修乌兰小学闲置校舍，建成集教学研究、教育科研、教师培训、教学信息、服务管理为一体的教师发展中心，整合教研室、师资股、电教馆、教师进修学校相关职能，使之成为教师的“加油场站、赋能中心、铸锻车间、精炼工厂”。形成教科研训“四位一体”的运行格局，建立以专任教师为主，兼职教师为辅，外聘专家和区域名师共同组成的教科研训师资队伍。以问题为导向，围绕教育热点、难点、堵点开展实践研讨。教研活动聚焦教育教学，使广大教师针对共性问题开展多形式主题教研活动，促进研训效能升级；
以教师专业发展为导向，确保培训内容的契合性、实效性，培训渠道多途径并存，培训模式上理论与实践相融合，落实分年级分学科专题培训，以及管理、教学、后勤各岗位专项培训，各年龄层特色专题和全员网络研修培训等，形成系统性、网络化、层级式培养格局，促进优质师资培育水平升级。教师发展中心要立足“县级”和“校本”、“全员”和“骨干”，实行“面上引领”和“点上突破”，为教育行政决策服务，为教育改革实践服务，为教师专业发展服务。
22.深入挖掘联盟办学效能。进一步加强49所联盟校管理，持续推进城区联乡镇、强校联弱校、中心校联村校的发展思路，推动“联盟制”办学模式向纵深发展，提升薄弱学校办学水平。逐步形成城乡一体、强弱共建、资源共享的一体化发展机制。规范联盟办学的基本治理模式，完善联盟办学的制度体系。以优质教育资源为依托，跨区域合作为纽带，借鉴各地名校办分校、合作办学、教育联盟等办学形式的成功经验，打造具有规模优势、品牌效应的跨区域、跨学校、跨学段办学联盟。充分发挥办学联盟牵头校的带动作用，激发联盟共同体优势，带动成员校同步发展，利用信息化手段开展名师课堂实播、学生作业同步等教学活动。
23.发挥学科基地教研引领作用。坚持一手抓培优、一手抓建立的工作思路，固化已建18个学科基地成果，培育特色鲜明、成效显著的优质学科基地。制定系列保障服务政策、完善管理制度，统筹规划业务线条。按学期对学科基地工作情况进行考核评价，适时召开学科基地建设研讨会议，交流学科教研基地建设经验。召开学科基地成果报告会，及时总结推广优秀教育教研成果，充分发挥学科教研基地的辐射与引领作用。加强优质学科基地及教研员表彰奖励，加快推进覆盖全学科、全学段的学科基地建设，打造品牌学科基地。
24.抓好特色校建设，实现进位提升。出台“一校一特”建设指导意见，将“一校一特”建设纳入校长任期目标考核。各学校精准定位深掘学校优势，精心凝练、精致培植，逐步把本校（园）特色育强育大。将特色化建设纳入督导体系，开展专项督导评价活动，提炼孵化一批优秀成果，形成富有靖远特色的教育文化品牌，在全县总结推广。
25.用好教育发展基金，实现合力共促。充分发挥教育发展基金的撬动作用，完善教育发展基金引入机制，加大教育发展资金的引入力度，广泛宣传捐资助教政策和先进事迹，营造尊师重教的社会氛围，赢得推动教育发展的更广泛支持和参与。统筹协调教育基金理事会的管理职能，建立健全基金管理制度，规范教育发展基金使用流程、使用范围。严格遵循基金会有关规定，按照安全合法、公平透明、专款专用、激励有效的原则，提倡多种形式的捐资助教活动。严格基金的使用，确保基金主要用于奖教、奖学、助学等方面。
26.力促乡村学校发展，实现困境突围。乡村学校要立足学校区域实际、师资水平、装备水平、管理水平等，积极向城乡优质学校靠拢，激发自身办学活力和内生动力，办精品学校。乡镇教管中心要对这些学校在人权、事权、财权上给予大力支持，勇于放手放权，为学校发展注入“强心针”。教管中心补齐对辖区学校业务管理缺位，明确属地教育质量主体责任，对学校教育教学业务工作要进行常态化研究，支持和帮助学校快速发展、提高教育教学质量，建立提质量、强业务的管理制度。启动实施教管中心“9+9”（9个示范化+9个标准化）动态评价管理计划，构建教育管理体系和教育工作流程“两个闭环”，创建一套科学完善的管理制度及合理高效的考核评价体系。上半年刘川教管中心试点先行，建设标准化教管中心，七月份验收；
下半年全县所有教管中心对表《靖远县教管中心标准化建设工作实施方案》、对标《靖远县教管中心标准化建设基本标准评估细则》创建标准化教管中心，年内验收9个标准化教管中心，落实第一阶段目标任务。适时在标准化教管中心召开现场观摩会和业务培训会，为第二阶段“整体达标、争创示范”夯实基础、筑牢根基。
27.加强核心素养教育。以社会主义核心价值观为引领，以民族精神和红色基因传承为主线，充分发挥德育阵地的作用，引导学生立德成人、立志成才。加强和改进体育工作，落实每天一小时阳光体育运动，组织开展全县中小学运动会，启动校园篮球、校园排球示范校创建活动，提升校园足球示范校品质；
加强美育教育，广泛开展校园艺术活动，着力加强学校社团活动，制定学校社团管理办法，将学校社团纳入学校和教管中心年终考核范畴，评选推广一批特色社团项目并予以奖励。青少年活动中心组织开展全县中小学师生书画临摹大赛、“乌兰情·杏坛墨韵”师生书画展、乡村少年宫才艺展、优秀社团展演及社区居教育等大型体艺活动，持续开展中小学生“研学旅行”活动，引领学生走出校园、走向社会；
健全完善学校社团管理制度、实施细则、考核奖惩等制度体系，指导学校组建各类体艺社团并积极开展相关活动，引领学校社团评价健康发展。加强中小学劳动教育，坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，有条件的学校可以创建劳动实践基地，拓展学生劳动教育途径。在系统的文化知识学习之外，根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。
28.规范办学行为。严格执行学籍管理制度，规范义务教育各学段的招生行为，控制城区中小学大班额。实行“阳光分班”、“均衡分班”，严禁义务教育阶段学校设立尖子班、重点班。严格落实中小学生减负三十条相关规定，切实减轻学生课业负担、转变教师教学观念，提高课堂教学效率；
促进家庭教育和学校教育相融合，加强家校沟通，积极倡导家庭、家风教育。优化作业设计，要把握少而精、重实效、重反馈的原则进行练习、布置作业。确保学生休息睡眠时间，严紧挤占学生课外活动、午休等时段。
29.加强机关管理。局机关要进一步规范工作流程，严格落实各项管理制度和岗位职责分工，整合优化各股室工作职能，加强股室之间的协调合作，注重监督考核，严格责任追究，实行绩效考核，奖优罚劣。切实提高执行能力，提升服务效能，提高局机关综合服务水平。
30.加强依法治教能力。开展依法治校示范校创建活动，推广一批依法办学典型。积极开展全面依法治教实践区建设，进一步加大普法力度，切实提高教育部门、学校负责人特别是主要负责人依法治教的意识和能力。
31.维护校园安全稳定。完善综治考评办法，健全校园安全维稳防控机制。积极开展校园及周边环境、学生欺凌防治落实年行动“回头看”等专项整治行动，持续推进教育系统扫黑除恶专项斗争，深入开展国家安全、毒品预防、食品与饮用水安全、法制安全、传染病防控、防溺水等宣传教育，强化应急疏散演练，做好校园风险防范与化解工作。确保教育系统安全稳定。
32.加大教育宣传力度。完善教育宣传工作机制，努力提高教育宣传工作能力和水平。协调靖远县电视台开设主管领导、校长、教师围绕“高位提升教师综合素养年”活动谈教育专栏，同时抓好《xxx》杂志编办工作，增设高位提升教师综合素养年活动专栏，加强“xxx”微信公众平台的管理，为教育改革发展营造良好舆论环境。
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